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记上海市松江区第四中学“尚美”文化建设

作者:佚名 来源:转载 发布时间:2017-03-15

以美育美谱华章 以文化人看今朝

——记上海市松江区第四中学“尚美”文化建设

2017-3-2 中国教育报

上海,作为中国的经济中心、金融中心、商业中心,它无疑是夺目而繁华的。它开放而包容,在这里,你可以看见不同肤色的面孔,感受到不同的思想、文化碰撞的火花,见证一个又一个奇迹的诞生。在这片土地上,教育无疑是多元化的,是先进的,是具有时代特色的。今天,我们所要了解的这所学校——上海市松江区第四中学(以下简称松江四中)正是根植于这片能够创造奇迹的土地。它传统而又现代,普通而又独具特色,奇异的碰撞与组合让这所经历半个多世纪的老校在今天依旧散发着无与伦比的魅力。

松江四中位于上海西南千年历史古镇——泗泾。这里,曾经是陶宗仪写出《南村辍耕录》的地方;这里,曾经是报业巨子史量才从小居住的地方;这里,曾经是复旦大学创始人马相伯生活过并捐出家产的地方;这里,也是挖掘出上海保存极早的古乐谱——《十锦细锣鼓》的地方。四水会波的泗泾一直是长三角上一颗璀璨的明珠,而松江四中正是发源于这片人杰地灵的沃土。松江四中创办于1952年,是一所区属完全中学。其前身是一所私立初级中学,后于1956年改为公办学校,1968年学校更名为松江县第四中学,1998年撤县建区后,正式更名为松江区第四中学。2010年学校经过抗震改造后,校园整体改建全部完成;因办学规模扩大,于2015年增设初中部校区。2016年,松江四中成为上海市首批25所特色普通高中项目校之一。六十五载的岁月,在历史的长河中不过是沧海一粟,但却是松江四中从无到有、从有到优的全部发展历程。从动荡不安的岁月走到繁荣安定的新时代,改变的是校舍环境、教学质量,不变的是松江四中人的精神、风骨和追求。在新的历史时期,社会对教育提出了更高的要求,而松江四中也顺应历史潮流,为谋发展对自身提出了更高的办学要求,把“建设一所有追求、负责任、敢担当的优质特色完全中学”作为自己的目标,打造一所具有鲜明办学特色的新四中!

与特色社会主义的建设一样,特色校园建设也需要一个具体而又贴合实际的发展方向。通过长期的调研和探讨,学校立足实际,提出了以“美”为核心,打造“尚美教育”。“尚”即崇尚、追求、尊重。“美”是人类最高的追求和最高境界。“尚美”就是全体师生对心灵、语言、行为、环境等之美的崇尚与追求。“尚美”不仅是人的天性,更是一种高尚的人生境界。学校挖掘“尚美文化”的内涵,构建独具特色的学校尚美文化,形成“让美成就师生未来”的办学理念和“特色引领、文化筑基、美育育人、多元发展、以法为度、成人之美、秉爱立责、享受幸福”的治校思想。

松江四中以尚美立校,践行以美育人、让美成就师生未来的理念的提出,不仅得益于泗水之灵气和至善民风,更与松江四中一直以来的办学实际息息相关。由于松江四中的历史和生源因素,学校一直以来以美术学科为切入点,学校的美术特长生占到总体学生数的70%80%。在长期以美术特长教育为主的实践中,学校认识到单纯的技能教育的不足,并进而将“美”拓展至“美育”的概念。随着学生发展需求的变化和校情的变化,学校又进一步提出“走向美”的理念,并将办学宗旨定为“让美成就师生未来”。学校长期的教学实践为“尚美教育”的推行积累了宝贵的经验,也让松江四中的“尚美”品牌建设更具历史意义。

经过多年的实践总结,松江四中现已形成了一套自己的“以美育美”体系。学校以“美”为核心,立足“美行”教育,突出“美德”培养,注重尚美文化内涵的挖掘,着力“尚美求真,明德问学”的尚美文化精神的传承;追求美满校园的尚美文化办学目标;奉行“美智、美心、美言、美行、美体、美天下”的尚美文化培养目标。学校不仅继承发扬“美”的理念,更在践行社会主义核心价值观的实践中赋予“美”更加丰富广阔的含义,从“美”的源头,衍生拓展出“美、真、德、学”四位一体的尚美素养内涵:一是尚美,讲文明、促和谐、炼健康。二是求真,探本源、寻规律、觅真理。三是明德,明仁义、求忠贞、敢担当。四是问学,励自学、乐求学、笃问学。形成“文化启美、艺体修美、学科育美、德育融美、社团赏美、实践悟美”的六大核心课程体系,拓宽学生的生活空间,增加学生的生命厚度,提升校园的幸福指数。

以德润心,让美行伴随人生

苏霍姆林斯基说过:“美是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。”松江四中提出的“尚美教育”便是培养学生认识美、发现美、追求美和创造美的教育,而在这其中,更重要的无疑是美好人格的塑造。因而,“尚美”德育的提出,是对功利主义德育观的超越。如果德育内容与形式经过审美化改造,德育就能成为一幅美丽的画、一首动听的歌的话,那么与这幅画、这首歌相遇的人,就会在欣赏中间自由地接纳这幅画、这首歌的内涵。松江四中的德育工作,本着真美真情真理、规范严格的思路,以发展学生为目的,致力于培养具有“平民本色,尚美情怀,未来强者”的学生,走凡人德育之路,倡导“规训为基,对话为本”的新德育工作实践,形成了学校、家庭密切合作的众人德育工作机制。其具体措施有:

1.砥砺品格,搭建“立美文化”的活动平台。以主题教育的形式,搭建多彩的“立美”活动平台,使育人的方式和手段多样化。松江四中每年一度的文化艺术节、探究科创节、社团展示节,成为学子们期待的节日。多彩的活动,让美找到了生根发芽的土壤,丰富了美的意义,培育了尚美求真的学校文化,形成了独特的德育体系。

2.以评促养,重视学生行为规范教育。行为习惯的培养,小处着眼,功在平时。学校通过个人层面的“文明之星”“礼仪之星”“纪律之星”等“尚美之星”评选活动和集体层面的“文明班”“文明示范班”“温馨教室”“温馨寝室”的评选活动,发挥榜样示范作用,引导学生们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯,培养行为美。让星光闪耀,以评比促进养成。

3.家校携手,促进教育合力落地生根。家校,缘在教育;携手,方至和美。学校搭建了“教育缘”家校工作坊这一家校合作平台,就孩子教育中的突出问题与家长交流互动,做好家长启蒙工作。比如,就“如何培养好习惯”“今天如何做父母”“如何引导独生子女与他人相处”等话题,通过家庭教育指导讲座、家长沙龙、亲子活动、校长建言日、“影子校长”、问卷调查等多种对话形式,与家长真挚交流,密切合作,共同实现并传播着“爱”“美”“发展”的价值。家庭教育指导讲座,座无虚席、静听凝思;家庭教育主题沙龙,家长们相互支招、动情发思;亲子活动,结伴而来、欢声笑语、温暖劝勉;问卷调查,家长们认真思考、建议良多。正是“尚美”的教育理念,让四中形成了学校与家庭深入理解、相互支持的和美局面。

4.活跃学生社团,激荡尚美风气。学校成立了民乐社、安塞腰鼓队、机器人社、动漫社、街舞社、马史(马相伯、史量才)文化社团等60多个学生社团,从兴趣出发,鼓励学生参加喜欢的社团。结合学校日常教育教学工作,培养学生对艺术之美的欣赏能力、对科学领域的探索精神及爱国爱家的浩然正气,为学生的可持续发展提供了平台、奠定了基础。

5.加强心理疏导,培养健康学子。有健康才有美,学生的心理健康尤为重要。面对新时代的学生特点,学校非常重视心理健康教育和学生生涯指导工作,学校不仅设立了专门机构,还配备了专兼职老师,随时接受学生的求助。这些工作,不但调适了学生的心理问题,而且对于建设和谐的班集体和学生人生规划指导也起到了积极的作用,从而更好地促进了“以美引善”目标的实现。

6.用活教育资源,共谱尚美华章。学校充分利用区位优势,把课堂搬到大学城(如上海外国语大学、华东政法大学、上海视觉艺术学院、立信会计学院等)、把大学的师生请进学校,学校与上海佘山某防化营、上海市未成年人管教所、泗泾法庭、松江工业园多家企业及泗泾地区多个社区达成共建协议,双向互动,共同推动学校发展。学校坚持让学生走出校园,开展中短途文化考察的“行走课程”任务。既丰富了学生的学习经历,又展拓了学生的视野,更在实践中加强了教育,促进“尚美勤学、合作交流、个性彰显”学生群体的培养。

总之,“尚美德育”就是要让德育过程成为审美的过程,就是要让美的法则成为德育活动的准则。以德育对象之德美创造为目标,立德育形式之美及师表之美是“尚美德育”的主要内容。

以美启智,让学习成为乐趣

新的历史时期,教育不再停留在分数决定一切的时代,让学生在教育中实现全面发展才是教育者们全新的追求目标。课堂,作为教育的主要阵地,自然成为了建设四中“尚美文化”特色的主战场。松江四中积极倡导“以学定教、绿色课堂”的教改理念,坚定地走“以生为本、少教多学”的道路,结合学校“尚美”教育的理念,提出了建构“211五美课堂”为课堂变革方向,创新教学常规管理,围绕新课标的要求,加强高效课堂建设,重视科研力量,重视校本研发的课改要求,通过美的课堂,探索美育的策略和途径,培养师生积极健康的情感,提升师生生命美、人文美的高度,使整个校园充满活力和幸福。在此基础上,学校创造性地提出并构建了“尚美智慧,增值课堂”课堂模式,采取以科研促课改,以课改促质量,以质量促特色的策略。通过“学理”研究、“高效讲授”和几个层次的教改实验小组(年级、学科、班级)的辐射作用来培育“尚美”特色的课堂文化,形成“以美启智、明智导真”的尚美智慧课堂。为此,学校采取了一系列教学改革的措施:

1.精细管理教学常规,制度护航尚美课堂。将“以生为本”的理念坚定落实,走“少教多学,增值课堂”之路,优化完善并认真落实教学上的规章制度,重点抓好备课、上课、作业、辅导、测试等教学五环节,建设高效课堂、绿色课堂、尚美课堂。

2.课题引领促课改,校本课程展特色。学校注重“尚美”的课题研究,在市级课题《实施尚美教育,引领特色高中发展的实践研究》、区委托招标课题《指向学生成长需求的课堂教学变革的行动研究》等课题的引领下,每位教师每学期都要有一个和“尚美”相结合的教学或者德育微型课题,通过微课题研究,提高教师的审美境界,培养学生的心灵美、行为美、人格美。

围绕学校“尚美”特色文化,开发了“尚美育人”系列校本课程,编写了《尚美常识》《马史文化》《赏识教育》等校本教材,出版了《走进学生的心灵》文集等。在上海高中名校慕课平台面向全市中学生开设了《美印版画》和《尚美·墨韵·雅行——楷书初体验》两门课程。

3.汇集教师智慧,探索有效的增值课堂。与九亭中学等六校发展共同体学校,开展“同课异构”教学活动;尝试“学科融合尚美课程”,打破传统的学科界限,令师生耳目一新;全体老师尝试微课程教学,培养了学生的思维习惯,提高了老师的问题研究能力和课堂效率,更好地实现教学的内在价值。

4.加强师资培养,打造精致的尚美课堂。四中尚美课堂的成功打造,关键在于建设一支“尚美博学、合作互助、智慧育人”的教师团队。学校经常邀请沈玉顺、郑桂华、陈友勤、万恒、刘旭光等沪上知名专家和名师团成员来校讲座、开“尚美”示范课,并深入教研组指导交流,传播智慧,启发尚美思维。

5.结合学科特点,挖掘教材的美育内涵。用审美原则审视教材,关注学科教学中审美的感染和熏陶,重视非智力因素对学习的促进作用。比如数学教材中,对比例、对称均衡、简洁、和谐、逻辑性的欣赏,对黄金分割、埃及金字塔所蕴含的数字关系遐想,对数学公式的潜心探索,都可以也应该渗透着美育的思想。比如历史教材中有大量的插图,教师充分利用这些插图,让学生更直接地感受到历史上的自然风光美、劳动创造美、人物情操美、诗情画意美,让学生在欣赏美的同时,受到美的熏陶、美的教育。

6.变革教学方式,追求完美的教学过程。关注课堂教学诸要素的内容美与形式美的统一。在现代教学环境中,充分运用多媒体教学,调动学生的感觉器官,形成丰富的感性认识,在师生互动中形成上升为理性认识,选用恰当的教学手段,创设出学生喜闻乐见的美的教学环境,使学生在美的氛围感染下,增强学习兴趣,引发美的情绪,从而更积极主动的参与学习和探究。

7.改进课堂教学评价,体现尚美特色教育理念。将任课教师在课堂教学过程中突出体现美育作为课堂教学评价内容之一,并要求教师改变教学方法,讲究教学艺术,掌握教学节奏,融洽师生关系,使学生在汲取知识的同时,获得美的享受、受到美的熏陶。

经过“尚美”课堂的行动,松江四中的学习氛围正在悄然改变。在这里,学习不再是一件枯燥的事,而是一次美的历程。良好的学习习惯,有趣的课堂教授方式,让学生在学习中感受到乐趣,感受到知识的魅力,使主动学习成为一种习惯和自觉。

以美育和,让管理走向合作

“尚美”是一种教育理念,更是一种建设行动,其目标指向是将四中建设成一块富有文化力量、富有鲜明特色、教师美丽幸福、学生扎实成长的生命之地,这也是松江四中“尚美文化”的理想所在。心灵常能感受美,心中和顺,气正风清,一派和美,方是一个致远的团队。以生为本、发展“尚美文化”的特色办学目标,就要充分发扬民主,打造“尚美好学、合作共赢、贤能助人”的管理队伍,营建互信的干群关系、融洽的师生关系,营建有“尚美”特质的管理文化。学校主要从以下几个方面着手:

1.价值引领学校管理,打造尚美制度文化。2014年,新任校长高德品在上任伊始,就着手开展“寻找松江四中成功基因和挖掘四中精神”活动。坚定走“相信群众、依靠教师、民主公正、科学规范、与人为善、成人之美”的管理之路。致力于把四中建设成为一所“有追求、负责任、敢担当”的初中优质、高中特色的学校。在实践中,他积极倡导“以法为度、以人为本、以和为贵”的管理原则,营造“各美其美,美美与共”的人际关系。全面梳理学校内部制度建设情况汇编了“松江四中内控管理制度”;出台了“三重一大备忘录”和相关配套实施细则,形成了新常态下“松江四中安全文明校园管理规程”的现代学校管理的制度保障体系。为严肃对纪律和制度的敬畏,正在研制出台《学校中层以上管理干部履职执纪问责和绩效奖励办法》,使每个人都种好自己的“责任田”,真正将责任的担子压实压牢。

2.加强尚美制度建设,形成作风建设机制。通过制度建设,努力形成了用制度管权、按制度办事、靠制度管人的领导干部作风建设长效机制,从管理走向治理。一是健全规范学校权力运行制度,建立严格的行为规范和有效的监督制约机制,严格执行民主集中制,进一步健全领导干部谈心谈话制度,完善议事规则和决策程序,保证领导班子、领导干部民主议事和科学决策。二是健全相关工作制度。学校领导深入教研组、年级组调研、“家长访校建言日”“我与校长共进午餐”“帮扶蹲点”等制度,深化干群联系沟通,加强信息公开,推动领导干部深入基层,了解实情,转变作风。三是注重立行并举。加强对制度执行情况的监督检查,加大对违反规章制度行为的查处和问责力度,强化保障制度落实措施。

学校根据现代学校管理原理,从思想层面(即办学理念)、管理层面(即制度建设、课程建设)、物质保障(即环境建设或实体建设)三个层面和四个维度(即从理念、制度、课程、环境四个不同的维度)来打造学校特色,建立多维度、多层次的尚美管理机制。

3.成立群众自治组织,形成民主管理制度。在四中人人都很重要,通过建立课程咨询委员会、学术委员会、年级管理指导委员会、家长督学委员会、食堂民主管理委员会和绩效工资联席会等群众自治组织,切实保障教师当家作主的地位和权利,充分发挥家长的管理智慧,尊重学生的成长需求,健全民主管理、依法治校、专家治校和师生自治相结合的现代学校管理制度。

4.推行管理人员竞聘,打造“尚美”管理团队。各级管理团队是实现“尚美文化”办学思路、打造“尚美文化”教育特色的具体执行者。学校组织多层面的培训,提高中层人员、年级组长、教研组长、备课组长等的思想水平、业务素质,增强其执行力,力争让其起到引领示范作用。同时,根据《党政领导干部选拔任用工作条例》等有关文件规定,结合学校《中层岗位竞聘工作实施方案》的要求,定期遴选学校中层干部,形成干部能上能下、岗位轮动的用人机制。

5.搭建专业成长平台,建设 “尚美”教师梯队。建设“尚美文化”的关键在于教师。学校建立特级教师、首席教师工作室,区、镇名师工作坊,区、镇、校骨干教师团队,形成市、区、镇、校的四级骨干梯队;通过教坛新秀、骨干教师、名师的评选,“尚美”教学大奖赛等活动激发教师进步热情;和六校共同体学校、区域内优质中学及高校校际联动,实现资源共享、交流互助,促使全体教师迅速成长。

科学管理是学校高速运转的基础,也是保证办学理念落地的根本。松江四中以科学管理为抓手,为师生创造有序的教育环境,用“美”的管理成就了“美”的教育。

近年来,学校获得了上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市花园单位、上海市体育先进单位、上海市军民共建先进集体、上海市德育先进集体、上海市中学共青团工作示范单位、上海市体育传统特色项目学校、上海市普教系统模范退休教工之家、松江区文明单位、松江区依法治校示范校、松江区师资队伍建设先进集体、松江区艺术特色学校、松江区行为规范示范校、松江区体教结合先进单位、松江区红旗大队等荣誉称号。这些成绩与松江四中连年提高的教育实绩密不可分,凝聚了所有四中师生员工及家长的努力和付出。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,松江四中人有着这份豪气与自信,在学校里那棵数百年银杏“坚韧乐观、诚朴正直”精神的感召下,不念过去,不畏将来,一路高歌向前,书写四中人更灿烂的教育华章!