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浙江省教育厅关于提升普通高中选修课程质量的指导意见(2016.2.4)

作者:chengbaoshan 来源:转贴 发布时间:2016-03-30

浙江省教育厅办公室关于进一步加强普通高中

选修课程建设提升选修课程质量的指导意见

浙教办基〔201611

各市、县(市、区)教育局:

增加教育选择性,选修课程建设是关键。丰富多彩、高质量、有特色的选修课程是实现学生选择性学习的基础,也是实现学生全面而有个性发展的重要途径。为深化普通高中课程改革,适应高考招生制度改革试点要求,加强普通高中选修课程建设,全面提升选修课程质量,特提出以下意见。

一、加强顶层设计,增强课程育人功能

学校要贯彻落实“立德树人”根本任务,强化课程育人,从普通高中教育基本任务、办学实际与办学特色出发,聚焦学生发展的关键品格和必备能力,突出学生发展核心素养,统筹规划设计学校选修课程体系。要正确处理好课程与育人、与学校特色培育、与学生素养和能力提升的关系,增强学校选修课程体系的系统性、层次性和科学性,促进学生全面而有个性发展。

二、加强系统开发,构建层次清晰、递进有序的选修课程体系

学校要统一规划必修课程和选修课程,明晰课程定位,将选修课程与必修课程有机融合起来,改变必修与选修“两张皮”现象。要以学科为轴心,基于学科核心素养、基于不同层次学生的不同需求、基于培育学校特色,进行课程横向拓展与纵深发掘,分类分层系统开发,为不同类别、不同层次、不同发展方向的学生提供不同的课程,构建层次清晰、递进有序的选修课程体系。要加强对现有选修课程的梳理与筛选,增强选修课程体系的内在逻辑性,提升课程质量。

三、加强课程融合,大力推进精品学科课程群和特色选修课程群建设

选修课程建设,要加强学段之间教学内容的融合,开发开设学段衔接课程和大学先修课程,拓展学科视野,提升学术能力;要加强学科之间的融合,开发开设跨学科综合学习课程,培养学生探究创新能力;要加强与社会实际的融合,开发开设应用类、技能类课程,丰富学生学习经历,培养学生知识应用与动手实践能力;要加强与信息技术的融合,开发与现代科技发展前沿接轨的课程,促进学习方式的转变。学校要从本校的办学定位与办学特色出发,紧紧围绕学校优势学科、传统特色优势项目,打造高质量的精品学科课程群和特色课程群,彰显学校办学特色与教学实力,促进高中多样化、特色化发展。

四、加强课程实施,完善选修课程选课走班管理制度

学校应充分尊重学生自主选课权利,严格遵守选修课程课时不少于20%的规定,大力推进分层分类走班教学。转变选修课程教学方式与学习方式,倡导师生互动的探究式、任务式、项目式的学习。加强与选修课程相匹配的资源建设,加快学科教室、创新实验室、校外实践基地的建设。完善行政班与教学班并存的学校管理和教学管理制度。

五、加强课程评价,建立健全选修课程质量评价制度

学校必须改变“重数量轻质量”观念,从课程立意、课程内容、课程实施形态、课程评价等角度,制定选修课程的评价标准和实施要求,建立健全选修课程“准入”、过程监控、质量反馈机制,将过程评价与终结性评价有机结合起来,真正为学生开设符合学科核心素养、满足学生选择学习需求的高质量的选修课程。要建立区域内选修课程共享机制、实施监控机制以及课程评价机制。

六、加强监督指导,全面落实选修课程开发开设要求

各级教育行政部门要高度重视普通高中选修课程建设,建立普通高中学校选修课程开发开设日常督查机制。各级教研部门要加强对选修课程开发开设的研究,指导学校围绕学生核心素养重构学科课程体系,加强对本地区选修课程质量的监测,定期召开精品选修课程的研讨和交流会,扩大优质资源的辐射力。各普通高中要坚持改革方向不动摇,切实开足开齐各类选修课程,大力建设和形成特色化、精品化的选修课程群。

浙江省教育厅办公室

201624