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贾文胜:与学弟学妹话人生

作者:chengbaoshan 来源:贾文胜 发布时间:2015-06-09

与学弟学妹话人生

永康一中941班毕业生  杭州职业技术学院院长  贾文胜

感谢华康清校长对我的褒奖。其实在你们这些学弟学妹面前,我只是永康一中一个很普通的学生。

早在半年前,华康清校长就要我来跟学弟学妹们聊一聊人生规划问题,但是心中没底,一直没有前来。因为人生这个话题太大。从个人的角度讲,我今后的路还很漫长。但是盛情难却,终于答应这个星期前来。想不到的是这个星期又特别忙,因为突然来了个好消息:袁贵仁部长在下周二要召开全国电视电话会议,议题是大学生创新创业的问题,地级市以上政府都要设分会场。教育部选了6所大学作典型发言,其中有985院校4所,本科院校1所,另外还选了一所职业教育院校的校长,这就是我(热烈掌声)。前二天还都在准备教育部会议发言的事,因此这次来得有点仓促。

“人生”很难讲,人生的理解没有对与错。人们在漫无边际闲聊的时候,往往会说:“我们在谈人生,谈理想,谈哲学”。因为人生、理想、哲学永远固定的答案。我是1991年进入永康一中,1994年高考离校,至今已有21年了。与学弟学妹话人生,就是准备与大家谈谈我对人生的一些理解,汇报离开永康一中之后这21年是如何走过来的。由于来得仓促,没有很好准备,因此对今天的讲话不敢有太高的预期。如果大家听了我接下去一个半小时的讲话后,能够在心中激起一丝涟漪,能够对人生规划多了一点理解,那就心满意足了。

什么是人生?回答这个问题,我想从《道德经》说起。

《道德经》中有一句话,叫做“道生一,一生二,二生三,三生万物。”这个“一”是什么?“二”是什么?“三”是什么?这是最简单的问题,也是最复杂的问题,因为从中可以引出“人生”。

“道生一”。人生最根本的哲学定义是“我是谁”,要对人生进行规划,要往哪走,导航定位,最基本的问题就是要知道“我是谁”,这就是“道生一”。

“一生二”。由“我是谁”引出二个问题“我从哪里来?”“我向何处去?”。当年苏格拉底在希腊罗马的广场上,在来来往往的人群中,忽然像疯子一样问自己“我从哪里来?”“我向何处去?”这就是人生的两个最大问题。

“二生三”,由此展开出三个问题。知道向何处去,就会有目标,有了目标就会分析有什么优势与不足,就会知道如何去努力。所以目标是什么?优势和不足是什么?如何去努力?这是引伸出来的三个问题。

而三个问题又可以泛化,例如在“目标是什么?”这个问题中,又有远期目标、中期目标与近期目标。在”优势和不足是什么?”这个问题中,可以用SWOT分析法进行分析优势什么?劣势什么?机会什么?威胁什么?在“如何努力?”这个问题中,还可以有手段是什么?途径是什么?方法是什么?等等。

今天,我就是想从这么一个方式来切入这个报告的主题“什么是人生?”

我不知道你们是不是以这样一种方式思考过。我是谁?如果你告诉过自己是儿子或者女儿的话,那么就会懂得对父母亲应该怎么样。假如是告诉自己是学生,那么你就会知道应该如何对待老师、如何对待学习。在马路上看到一些不文明的行为,你会不会去制止,这也是根据“我是谁”而作出的判断。

什么是人生?根据我的理解,我把人生归结成为三句话。这三句话是“梦想的力量”、“选择的智慧”、“审美的体验”。

“梦想的力量”。人生一定要有梦想。没有梦想也是人生,但是这个人生总会显得平淡或者不够完美。

“选择的智慧”。人生时时刻刻都面临着选择和被选择。

“审美的体验”。人生就是一种体验,基于个体的不同这种体验也是不一样的。

今天的话题就围绕这三句话展开。

一.人生:梦想的力量

我想先从哲学的角度来谈一下人生。大家可能也曾看过《苏菲的世界》这本书。如果没有看过,我建议你们去看一看。因为苏菲是个孩子,这本书就是从一个孩子碰到的各种问题来阐述哲学思想的,而且通俗易懂。

根据我的理解,由于对人生的理解不同,于是产生了各种宗教、各种学派,于是就有了各种不同的信仰。各种宗教也好,学派也罢,事实上就是对人生的各种不同理解。

基督教最核心的一本书叫做《圣经》,第一章有亚当与夏娃的故事,亚当与夏娃偷食了智慧禁果,懂得了男女羞耻之事。通过讲述这个故事来阐述基督教最基本的教义“原罪说”,说任何人天生就是有罪的。这就是基督教对人生的理解。

佛教讲究因果。前世是今生之因,今生是前世之果,同时又是来生之因。人世有轮回,有因果报应。15年前我曾与天台国清寺的和尚聊天。他告诉我一个故事。说是当年国清寺有两位高僧寒山与拾得。寒山问:“世人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我,该如何处之乎?”拾得回答道:“只需忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年,你且看他。”这就是佛教对人生的理解。

再讲道教。道家在中国的影响十分深远。“出世做人,入世做事”,这是很有道理的。道家的核心思想是道法自然、无为而治。一杯水不去动它,消失得很慢,如果你去倒来倒去,或者给它加热,那很快就消失了。无为是一种宿命思想,相信命运。还有“达则兼治天下,穷则独善其身”等等,所以道教也是对人生的一种理解。

儒家思想,这也是对人生的理解。儒家思想与道家相反,论语说:“君子不世,不易也”,认为如果不为社会作贡献,就不是君子。儒家强调入世,我们想干一番事业的冲动,就是受这种思想的影响。你自己或许不知道,但是几千年这种文化的传承在潜移默化地影响着你。

还有美学。人生是一种审美的体验。什么叫审美?中国美学大师李泽厚曾经说过:黄山迎客松很有名,但是不同的人对这棵松树有不同的理解。第一个人说:“这棵树很一般,它的根茎叶与其他松树相比没有什么特别之处。”这是从植物学的角度说的,他可能是一个植物学家。第二个人说:“这棵树砍下来,锯成木板也值不了多少钱。”这是从经济价值上说的,这个人或许是个商人,是个唯利派。第三个人说:“任尔东南西北风,咬定青山不放松。这棵松树太伟大了。”他赋予这棵迎客松以人格的情怀,这就是美学。我大学时候有一位美学教师,很有才气,他在查出癌症晚期的时候曾经这样说过:“人的一生犹如一首乐曲,高音、中音、低音缺一不可。假如把人生的快乐比作高音,把平淡比作中音,把失败与挫折比作低音,那么组合而成就是人生一首壮丽的乐曲。”这就是从美学角度对人生的一种理解。苏东坡的词《水调歌头》中这样写道“明月几时有,把酒问青天”,“我欲乘风归去”,“起舞弄清影,何似在人间”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全” 等等,其实这就是苏东坡对人生的一种理解。

从以上可以体会到,基督、佛家、道家、儒家等宗教或学派对人生的理解都不完全相同的。但是所有的理解都离不开二个字,这二个字就是“使命”。即使是道家的无为思想,也是基于尊重自然、保护自己的使命。因为有使命,你的人生才会变得丰富多彩,因为有使命,你才会有梦想,才会有一种非常好的审美体验。

周恩来总理说:“为中华之崛起而读书。”袁隆平说:“让农民多产水稻,摆脱饥饿。”比尔盖茨说:“让每个家庭的桌面上都有一台电脑。”海尔总裁张瑞敏说:“振兴民族工业,叩开世界级品牌的大门。”……因为人生有梦想,才能成为可能。假如人生没有梦想,不知道为什么要活着,那么就往往找不到方向。

从家庭角度来说,一个人的角色随着年龄的增大而不断发生变化,从儿子或者女儿,成为学生,再成为丈夫或者妻子,再成为父亲或者母亲,……在任何一个角色中,他的使命是完全不一样的。中国传统文化非常讲究尊卑有别、长幼有序的,有许多规矩的。例如吃饭时的坐位,如何夹菜,如何敬酒等等,如果没有清楚的“位置”意识,那么就很难在这个社会中自如生活。

再例如岗位,不管是在何种岗位上,都要有使命意识。在我21年的历程中有三个岗位是最主要的。刚毕业时,为一个大学校长当秘书,然后是当办公室主任,再就是现在当校长。我们常说努力,其实努力是一个副词,为了什么才去努力这才是主要的,“为了什么”就是使命。当秘书的使命是什么?是写出领导满意的文章。这时候你有这个专业能力与方法能力就行了,至于社会能力并不那么重要。但是到了办公室主任这个位置,光是文章写得好就不够了。要搞接待,要安排各种活动,这就要把写文章的专业能力与方法能力迁移过来,把每一件事情当作写好一篇文章,这时候社会能力就非常重要。假如你能够做好每一件事,那么你离副校长就不远了。我当了校长之后写的第一篇文章就是《校长的使命》,提出我这个校长要干的五件事:第一,愿景的构建,描绘学院未来的蓝图;第二,愿景的趋同,让一万多师生员工认同我的理念并为之奋斗;第三是外部资源的整合,第四是内部结构的治理,第五是构建独特的校长文化。

我讲这些经历,是想告诉大家,一个人必须明确自己是在什么岗位上,应该干的事情是什么。干好该干的事,不干不该干的事。这也就是说,一定要知道“我是谁”,一定要有梦想。你认为自己是谁,你可能成为谁。你不认为自己是谁,你永远成不了谁。(热烈掌声)

二.人生:选择的智慧

人生路上到处充满着选择,无时不刻都在选择。

人生的选择与其他选择不同,它不可复制,也不可重复。所以选择需要智慧,人生需要选择的智慧。

1.人生选择需要智慧

古希腊哲学家苏格拉底的弟子曾问老师:“怎样才能找到理想的伴侣?”苏格拉底没有直接回答。他带徒弟来到一片麦田,让他们在走过麦田时,挑选一支最大的麦穗,规则是:不能走回头路,而且只能摘一支。弟子刚走几步便发现了很大的麦穗,刚想摘,却果发现后面还有更大的,于是左顾右盼,东挑西捡,等到了终点才发现最大的麦穗已经错过了!

这就是选择。不可能明确知道结果,又不可能回头再选。

我在读永康一中的时候,当时是941)班,班主任是陈浩老师,数学老师是吴文广,化学老师是应化徳,物理老师是黄明松。要进行文科理科分班时,黄明松老师对我说:“你来读理科,我保证你上重点大学。”但是最后我选择了文科。我数理化成绩都很好,为什么会选择文科呢?这尽管当时是很幼稚,但也是对人生目标的一种选择。因为当时我家发生了一个变故,让我觉得当今社会自己应该精通法律,应该对社会人文有精确理解,能够担任律师、审判长呀之类的职务,从而能够去改变家庭的命运,能够去惩治那些自己看不惯的社会现象。当时很想学的是法律,是新闻,当一个无冕之王。

高一没有确立这个目标的时候,数理化很好,但是政治历史却很一般。但是一当确立文科的目标,各门课都学得很好,高考的时候我考到了全省第98名(热烈掌声)。我进永康一中时,571分,比分数线多1分。永康一中培养了我,在高考时谁都不知道我能够考出如此高的成绩。

当时我选择了文科,但是不知道这个选择对我现有有如此之好,既有理科的思维,又有了文科的文采。这是一种复合式的结合,在我的同事圈内,很少有人能够超越我的文章。所以要重视选择,有了正确的选择,就有了压力与动力,就能够找到路径,就容易实现自己的目标。当时我选择了文科,知道失去了优势,我就花更多的精力去填补我的劣势,结果把劣势变成了优势。

我大学毕业的时间是1998年,今天算起来离开大学已经十七年了。大学是一个人综合素养形成的很重要的阶段。我知道自己是一个乡下的学生,英语不太好,我知道我是一个农民的孩子,没有背景没有靠山,无论是求学还是找工作,靠的是自己。要改变命运,必须比人家有更多的努力、更多的付出。所以一进入大学,我就给自己定位:我一定要成为很优秀的毕业生,为今后走上社会准备一个好的资本。老师告诉我,英语四级不过,毕业证书是且拿不到的。我强迫自己学好英语,四本英语课本有三千多个英语单词,只用一年时间我熟记于心,大二第一个学期英语四级考试,我率先通过了。(热烈掌声)如果入学时没有给自己定位,或许到大学毕业时,还像有些同学那样英语四级还过不了关。

大学里流行着一句话叫做“60分万岁”。我想跟大家说,成绩不代表知识和能力,成绩代表一种习惯,代表一种性格。大学里只求不挂红灯,并不代表他以后不是人才。大学里只考60分,以后照样可以成为优秀的人才。但是知道吗?学生的主业是学习,你对自己的主业提出如此低的要求,那么将来工作的时候,你也会说“过得去就行了”,你就可能永远成为平平淡淡、碌碌无为的人。这是你的一种习惯与性格所决定的。所以我说,优秀毕业生真正原因不是他的成绩好,而是习惯好。这个习惯在高中阶段养成,对我来说是受益终身。例如在大学里,每当某门课程要考试了,我在考试前一个多月就开始准备,整理复习资料,整理知识要点,该记的全部背下来。这就是一种提前量,一种习惯。有了这种习惯,做任何事情就容易成功。

还有师生关系的问题。我知道有些同学不注重处理好自己与老师的关系、与同学的关系。我告诉大家,你跟老师的关系状况,就是未来跟领导的关系状况,你现在跟同学的关系状况就是未来跟同事的关系状况。在未来的人生道路上,要改变自己的习惯是非常难的,现在不注重搞好师生关系,未来就很难搞好与领导、同事、朋友的关系。请注意,这也是一种选择。选择,要考虑选择背后的人生寓意,而不是简单地选择考60分、90分。选择良好的习惯、禀性,将会影响你的一生。

回想起来,我的许多选择充满着智慧。比如工作,我的首岗选择了当秘书。腾讯网在采访我时曾经问道:“你为什么会选择到大学里来做这个工作?”这一问,使我想到这也是一种选择。在大学里我是党员,是优秀毕业生,有很多作品,有很多荣誉,因此求职是非常容易的,当时会要我的单位不少于20个。但是我选择了杭州教育学院,给院长当秘书。为什么会选择这个工作?因为我对所有可能的岗位做了一个分析。大学是一个知识分子集聚的地方,它的平台比较高,它结交的人才档次也比较高,这种首岗的选择会让未来的发展更有空间。尽管待遇不高,月薪只有800元。选择需要智慧,为当下的选择与为未来的发展选择,其结果是完全不一样的。

还有岗位的调整,我经历过无数的选择与被选择。当秘书后,当过组织部的科长。后来发现那种环境不适合我,就决心重新选择,最后来到了现在这个校长的岗位。原单位不肯放我走,曾经找我做思想工作到凌晨一点钟,但是我没有回头,看准了就不回头,最后是用“辞职”的方式离开的。因为我坚信我的选择是对的,会让自己的人生更加精彩(热烈掌声)。

2.职业发展的选择要素

人的选择很多。同学们的年龄太小,阅历太少,对社会感知不够,因此我想从我自己的体验出发,与大家聊一下职业发展选择的四个要素。

第一个要素,兴趣爱好。

我曾经到美国芝加哥的一所综合中学参观,看到下课时所有学生从教室里蜂涌而出,各自都在找下一节课上课的的教室,直到上课开始,学校才恢复宁静。该校的校长告诉我:“假如没能给每位学生开出40门的选修课,就不是一所合格的综合高中。”现在永康一中正在给大家开设选修课,这是一件功德无量的事情(热烈掌声)。目前,我们的基础教育是用一个标准来评价,但实际上每个人都有独特的天赋,都有各自的兴趣爱好。中国科技大学曾经搞过“少科班”,十五六岁大学就要毕业。现在不搞了,因为是失败的。德国的基础教育法规定,知识的传授与年龄是成正比的,例如小学一年级数学,只能教50以内的加减法,否则就违法了。世界上诺贝尔奖获得最多的国家就是德国。我经常这样说:“没有对专业的兴趣,没有对职业的喜爱,就不可能培养出对创新创业独具匠心的高素质人才。”兴趣爱好是很重要的,不幸的是,我们中国在做避短教育,而人家在做扬长教育。

所以,我们在做人生规划的时候,一定要考虑兴趣爱好。我对自己的儿子说:老爸是杭职院的院长,支持你考杭职院。只要你喜欢,杭职院照样可以培养你成才。不要少看我这所职业院校,教育部的领导看了后说,杭职院能够走向世界,完全可以办成世界一流的大学。我这所学院开设了50多门课程,向杭州地区的中学生开放,让他们来体验各种产品的设计与制造的过程,例如肥皂是怎么做出来的,汽修、动漫是怎么回事,精细化工是怎么回事等等,让他们通过体验找到自己的兴趣爱好。

有许多同学就知道分数,而不知道自己喜欢什么。许多人把分数看成一笔钱,寒窗苦读11年,考了600分,就好像600元钱。面前放着两样东西,一样是400元杯子,一样是600元的烟灰缸,他们会毫不犹豫地选择烟灰缸。他们认为这样的选择是等值的,没有浪费一分钱。然而却不懂得这辈子可能是永远不抽烟的,结果是拿着这个烟灰缸喝了一辈子的水(热烈掌声)。

看来大家听懂了我的这个比喻。当你要选择大学、选择专业、选择职业时,一定要考虑自己的兴趣爱好是什么。在我看来,成绩仅仅是一个“域”的概念,只有知道了自己的兴趣爱好,才能在无数的大学、专业中找到自己的位置。

第二个要素,性格特点。

血型有四种,ABOAB型。人与人之间性格是不一样的,为什么?因为血型不一样,血液的粘稠度不一样,心脏跳动的频率不一样,最终造成性格不一样。不同血型的人性格不同,但没有好坏、对错之分,只是各有特点而已。任何一种性格,只要把自己的优点发扬出来,把自己的潜力发挥出来就是好的。

第三个要素,城市环境职业平台。

选择时要多考虑平台,城市环境平台,职业平台。大家学过能量守恒定律,例如热量会从温度高的地方往低的地方传导。文明也是有能量的。假如相似的三个大学毕业生,一个到杭州,一个到永康,一个到新疆,四年后这三个人就变得不一样,就很难坐到一起了。为什么?环境不一样,也就是城市环境职业平台不一样。有机会出国也是好的,因为欧美毕竟代表当下的先进水平。

第四个要素,家庭资源。

家庭资源是职业选择的重要要素。但是要辩证看待家庭资源,有钱有地位本来是好事,但是若因此养成依赖、娇懒的习惯,那么你就永远不会成功。家庭资源要有效利用,否则最多最好的资源也是白搭。为什么说“富不过三代”?这里是有深刻原因的。为什么常说“贵二代”、“红二代”?这里是有深刻含义的。

基因遗传对一个人的影响是有的,俗话说的三岁看到老,就是指这种遗传的影响,但最重要的还是后天影响。基础教育是对一个人的人生观、世界观、价值观确立很重要的阶段,而高等教育是对一个人的专业技能、综合素养形成的阶段。

在一个人的职业生涯中,包括工作、学习、生活都要立足“我是谁”,不断修正自己的人生规划。有规划的人生比没有规划的人生肯定更加精彩,因为能够让他目标更加清晰,路径更加明确,办法更加有效。

三.审美的体验

有一个故事叫做《出海打鱼》,说的是有一个渔夫,每天出海打了很多鱼,然后去卖鱼。有人问他:“吃不了这么多,你为什么要打这么多鱼?”“我打鱼一部分用来自己吃,还要把另一部分鱼卖掉,要得到很多钱,然后用这些去买一条船。然后打更多的鱼,买更多的船,建造码头,成立大公司成为大老板,然后去上市。”“成为大老板以后你还想干什么?”“我还想去打鱼。”

这个故事告诉我们一个人生哲理。人生有三种境界,第一种境界是看山是山,看水是水;第二种境界是看山不是山,看水不是水;第三种境界是看山还是山,看水还是水。这位渔夫也就是体现这三种境界。开始是为了生活、赚钱而打鱼,后来做的不是打鱼,最后还是打鱼,当然最后的打鱼不是原先的那种打鱼了。

人生是一种体验。不管何种人生,哪怕是乞丐的人生都是一种体验。高中毕业这么多年,我一直在思考人生、体验人生。为了帮助同学们有更丰富、更精彩的人生,我准备结合自己的经历谈谈必须注意的几个要点。

1.勤于思考

在我的人生体验中,觉得勤于思考非常重要。因为只有勤于思考,才能让我们确立目标,分析差距,找到路径。

不管找工作也好,职务晋升也好,都是勤于思考的。在找工作的时候我是勤于思考的,通过分析最终让自己找到了理想的首岗。在岗位变化、职称晋升时我也是勤于思考的。不瞒大家说,我的副教授、正教授的晋升都是破格的。这个晋升给我带来的其他的机遇。因为大学副校长必须要有副教授的职称,而大学校长须要有正教授的职称。通过分析,我提前准备好所需要的条件,终于一一取得成功。

在校学习的时候我是勤于思考的。记得在永康一中的时候,班里同学给我起了个绰号叫“贾大仙”,原因是我对每次考试的试题及考试的结果都会认真琢磨,渐渐地能够基本预测出自己所得的分数。在大学里勤于思考,分析自己学业成绩,让自己确定突破英语这个弱项,确定优秀毕业生这个目标。

我的人生经历证明,勤于思考,能够帮助自己找到方向,明确自己的人生定位,能够给自己找到前进的动力。

2.善于学习

没有人是天生的智者。

职业生涯,处处学海无涯。在人生的道路上只有善于学习,才能强大自我,才能让自己的人生出彩。

在这里,我想向大家讲述杭州市职业技术学院申报国家骨干高职院校建设单位的真实故事。

20095月,通过公开选拔,我担任了杭州市职业技术学院副院长,分管人事方面的工作。20104月,我刚在武义调查一个企业的情况,院长打来电话,说要申报国家骨干高职院校,涉及资金一个多亿,“请你回来给我干。”当时我的第一反应就是我虽然是副校长,但不是分管教学的。申报项目是属于教学管理范畴的事,况且我是从秘书、办公室主任、组织部科长这条路上走过来的,对职业教育的教学管理根本不熟悉。我曾经想到过推却,但是院长说了:“这件事情就是你做了,就这么定了,需要什么你可以尽管提出来。”

我知道这件事情的难度很大。2008年杭职院已经被列为浙江省示范性高职建设院校,但是这个国家骨干高职院校建设单位在1300多所高职院校中只评选100所,要成功入围好像登天。但是我想,既然答应干,就要干成功。有什么办法?法宝就是“善于学习”这四个字。

我用了一个礼拜的时间埋头学习,研究了中国高等职业教育的办学案例,研究了教育部的方针政策,研究了自己学院的现状,通过学习,心里就有了底。我挑选了30个精兵强将,把他们召集起来说:“尽管我们现在还一无所有,但是如果能够站在三个巨人的肩上,就能够把申报材料圆满地做出来。”这里所说的三个巨人,分别是指教育部的政策、兄弟院校的精华、杭职院的经验。第一把教育部的每个相关文件逐字逐句研究透,深刻领会其中的含义。第二,广泛搜集全国高职院校的典型经验,挑选出其中最好的案例,然后站在他们的肩膀上去做。第三,把杭职院最好的经验总结出来。

在接下来的三个月里,我们边学习边讨论边撰写申报材料,我自己统领全局,带头参与。现在讲起这个事,当年的情况还记忆犹新。我带着30个人关在宾馆里,大家高标准严要求,分秒必争,常常工作到深夜、到凌晨。

我们的努力得到了汇报。在上交教育部的数百所学院的建设方案中,杭职院的材料被认为是最好的方案,是样板。2010年我院成功地被列为国家骨干高职院校建设单位。2010年国家骨干高职院校建设单位的现场会选择在我院召开,教育部的领导对与会者说:“这次会议选择在杭职院召开,并不是让你们来看西湖风景的,而是要你们来看杭职院的。”(热烈掌声)

我不是说我这么能干,而是想说明,一个人只要善于学习,就会使自己发挥出难以想像的潜能,最难的事情也许会成功。

我把这个也理解为选择,在困难面前你选择干还是不干。如果选择干,就抓住了机会,或许你的人生就出彩了;如果选择退却,那么最好的机会也就失去了。我正是抓住了这个机会,使我快速成为全国知名的职业教育专家,请我讲学者纷至沓来。20144月,杭州市政府任命我担任杭职院的院长,也与这件事不无关系。

开会发言也一样。有人开会不想发言,或者要发言也不认真对待。其实开会发言也是展示自己的最好机会,一个好的发言会给领导与同事留下深刻的印象。你们现在在老师面前、在班级里也是一样。请大家记住:只有善于学习,才能强大自己,才能让自己的人生出彩。

3.敢于实践,敢于出手

出手未必成功,但是要记住:不出手永远不会成功!在人生的道路上一定要敢于实践,培养自信,勇于出手。

在小学五年级的时候,我在班里数学是最好的,但是试卷上有一道题做不出来,我的感觉是这道题是老师出题出错了。我很纠结,总不敢提出来,欲言又止,让老师发现了。这位老师以班上对着大家的面说:“贾文胜,我知道你晓得这道题出错了,可惜你不自信,没有胆量出手。今天我提醒你一句,不出手永远不为会成功。”

老师的这个善意提醒在我的心中引起极大的震动:该出手时就要出手(热烈掌声)。正因为这个提醒,让我一进入大学,就对自己提出“优秀毕业生”的追求。有了这个追求,于是就有了争当班干部的故事。

大学里的优秀毕业生,有一个条件是必须当过班干部。但是班主任任命别人,没有让我当。从大一到大二,我们班经历了三任班长,都没有当好。于是同学们发起了公选班长的活动,我当然积极参加了。结果是全班50个人,加上我自己的一票我得了36票,是得票最多的人,并且也大大超过了半数,因此我自认为班长。然而班主任不承认这个公选的结果,说是我发动学生选举的,这给我带来严峻的考验。怎么办?我没有退却,多次与班主任进行沟通,当天晚上还跑到班主任的家里进行沟通,告诉他我为什么要当班长,我将怎么样当班长,终于得到了班主任的同意(热烈掌声)。成功地当上了班长,得到了同学们的拥戴,与班主任配合得很好,一直当到毕业为止。并且我还要告诉大家,我与班主任成为好朋友,直到今天,我们还保持着非常密切的联系。

这说明一个人要有自信,要敢于出手。记得我当办公室主任的时候,2008年吧,杭州市市委办要调我去当处长,但是要考试。我曾想,假如考不上多没面子啊。但是经过反复斟酌后,还是去考了,结果考上了。试想,假如我没有自信,不去考,那么这种机会就错过了。

4.乐于奉献,乐于付出

人生永远都是单点的套餐。

套餐是配制好的,有好菜也有不够好的菜,不可能把最好的全给你。又要很省力很舒服,又要工资待遇很高,又要取得很大成就,世界上没有这样的套餐。人生有各种套餐,你只能得到其中的一套,你得了这一种套餐就失去了另一种套餐。

要得到套餐需要付出,没有不劳而获、坐享其成的人生。付出总有收获,多一份付出就多一份收获。

当年申报全国骨干职业院校的付出,让我成为职教专家,成为杭职院的校长。

当年我在秘书的岗位上,正逢讲学习、讲政治、讲正气的“三讲活动”。当时学院里还没有普及电脑,为了把三讲的材料能够写好,我自费花了六千元钱购买了电脑,三个月时间用键盘敲打出100多篇文章,让上级领导对学院、对我刮目相看(热烈掌声)。

付出总有收获,这种收获不仅仅是工资,不仅仅是荣誉。事实上工资、荣誉并不是最重要的,最重要的是提升了自己的这个人的内涵,提升了质量,提升了自己的境界。

著名学者王国维的曾经这样说过,古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:

第一境界是“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”这个时候你看山是山,看水是水。感觉到自己的目标还不清晰,或者离目标还很远很远,心中惆怅,四处求索。

第二境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”在接下去的一段很长时间里,你为了目标而埋头苦干,在努力奋斗,看山不是山,看水不是水。

 第三境界是“众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。这时候通过努力你成功了,出彩了。蓦然回首,看看自己已经过来的那些努力与付出,是一种多壮观美丽的人生大手笔啊!这时你会觉得以前不管什么样的辛苦与付出都是不值得一提。付出更多,美感更多。看山还是山,看水还是水。你在奋斗着,你在快乐着。

四.我的办学实践

借此机会,向大家介绍我的学院――杭州市职业技术学院。

杭州职业技术学院是杭州市人民政府主办的以工科类专业为主的普通全日制高职院校,1998年筹建,2002年正式建立。2008年被列为浙江省示范性高职建设院校,2010年被列为国家骨干高职院校建设单位,2012年,教育部“两大平台”——数字化校园学习平台、高等职业教育专业建设与职业发展管理平台落户我校,2014年被评为全国教育系统先进集体。学院整体办学水平位居全国前列。  

关于我的办学,我想与大家讲这么几句话。这几句话就挂在我这个校长的办公室里。

第一,“有作为才有地位。”我们学院今天的成就不是上天给予的,而是干出来的,是自己的作为。如何才有地位?我说要融天地之精华,育上善之学子,让每一个学生都有人生出彩了机会。不管是个人还是学校,你只有有了作为,才会有你的地位。

第二,“融善文化。”你们在我的这个幻灯片中多次看到写有“融”字的这个图片,其实这是我提倡的杭职院的核心理念。其主要内涵是“四融”――“学校融入区域发展,专业融入产业发展,教师融入学校发展,学生融入专业发展”。

第三,“学生体面就业,教师幸福生活。”这是我院的办学目标,我要让我的教师能够幸福生活,要让我的学生体面就业。

第四,“人性思维、人文关怀、人本管理。”这是我的教育管理理念。如果问我是怎么当这个院长的,归结起来就是这么12个字。让我举几个例子加以说明。

例一,亲自给毕业生发放毕业证书。每年我们都要召开隆重的毕业典礼,在这个典礼上,我要亲自给每一个毕业生发放毕业证书。有记者曾经问我:“给三千多毕业生一一发放毕业证书烦不烦呀?”我是这样想的,大学毕业是人生一个重要节点,校长给亲自把毕业证书递到他的手上,在他的人生中会留下一个永恒的记忆,这是每一个学生非常期盼的。从学校的角度讲,一年三千人,十年就是三万人。让三万人因此记住杭职院,这对于学院来说是一笔巨大的财富。这就是“人性思维、人文关怀、人本管理”。(热烈掌声)

例二,构建创业教育体系。我们将创业教育与专业教育相结合,融入专业人才培养全过程,设立100万元创业“护犊资金”,制定创业行动计划,形成了“创业通识教育+创新教育+专门教育+创业实践”的渐进式创业教育体系。通过创业教育与实践,使学生明白“为什么要学习”和“要学什么”,激发学生学习的兴趣,变被动学习为主动学习,从而带动学生学业,提升学生的实践能力和创新创业能力,最终提升学生的就业能力。这种创业教育从学生当前的需求出发,为学生的终身发展服务,这就是“人性思维、人文关怀、人本管理”的最好诠释。

例三,给学生非常大的自主权,让学生充分发挥它的兴趣爱好及特长。时间关系,不再展开。

五.我的座右铭

一个人应该在其位谋其政,知道自己的历史使命,你才能够有未来。正如朱自清先生讲的,一个就像一条船在汪洋大海中航行,如果不知道自己要驶向哪一个码头的话,那么任何一个风向都是顺风的。一个人需要目标,需要灯塔。

下面我想与大家分享我在人生的不同阶段的座右铭。

在高中阶段,我的座右铭是“即使苗儿长不成大树,我不惋惜千百次的浇灌;即使风雪掩埋了脚印,我也不会忘记自己曾经走过的路。”(热烈掌声)

后来走上工作岗位,在秘书与办公室主任的岗位上,我把自己的座右铭改成“功深百炼”。

当上校长之后,我把自己的座右铭改成“致虚极,守静笃”。 “致虚极,守静笃”这句话是老子说的,意思是“要心虚无欲达到极点,要守持清静做到坚定。”它从透视人生、审视万物的制高点出发,给我们的人生以无限的思考。这句话鞭策我,要看得远,要为中国高等职业教育而努力,但要守住内心的宁静,做好杭职院的每一件事情。(热烈掌声)

曾经有一些领导问我:“贾文胜,你工作这么多年,你人生的定位是怎么样的?”我的回答是四句话十六个字。今天,我也想用这四句话与学弟学妹们共勉。这四句话是“认真做事,老实做人,勤学苦练,乐于奉献”。

“认真做事。”一个人只有认真做事才能做成事。做成事才能被需要,被家庭需要,被社会需要,被国家需要,被民族需要。被需要的人生才是有价值的人生。(热烈掌声)

“老实做人。”人与人之间的智商与情商的差别,尤其是智商的差别是不大的。一个人只有老实做人才能一辈子被人认可。

“勤学苦练。”没有一个人是天生的智者。就在六年前,我还是一个不懂职业教育的行政干部,但是今天有那么多的人请我去讲职业教育,把我当成职业教育的专家。这得益于当年那三个月的辛勤付出,得益于我坚持勤学苦练。

“乐于奉献。”人生永远都是单点的套餐。付出就是另外一种得到,奉献就是另外一份获取。这种获取是来自于内心的获取,是人生体验的获取。

由于时间关系,就聊到这里了。最后,我感谢母校培养了我。衷心地祝愿永康一中明天更美好!祝福全体师生身体健康、学习进步、工作顺利!(热烈掌声)

(程宝山根据录像整理,未经本人审阅)

 

附件:

1.华康清校长的主持词

2.贾文胜校友简介

 

 

 

附件1:华康清校长的主持词

一.报告开始时的主持词

今天的报告会由我来主持。在永康一中三年了,今天第一次主持这样的报告会,说明一点,今天这个报告会很重要。这几年,我们准备把永康一中打造成为一个有特色的学校,把同学们培养成为一个有知识的人、有能力的人、有修养的人。什么叫做有知识、有能力、有修养?今天我们找到了一个成功的对象。他离我们很远,是杭州一所大学的校长,但是他离我们又很近,因为他毕业于永康一中,是你们的师哥。告诉你们一个信息,贾院长当年他考永康一中的时候,仅仅刚够分数线,在永康一中时他的成绩也不是最好的,但是他20多年走过的路,印证了他是一个有知识的人、有能力的人、有修养的人。

请允许我先介绍一下贾院长的情况(略)。今天,贾院长来到我们身边,向我们讲述他的成长历程,与我们分享成功的经验与体会。下面就用热烈的掌声请贾院长做报告。

 

二.报告结束时的主持词

今天的这个报告是一个有品位的报告,有价值的报告,有味道的报告,值得我们大家今后慢慢地品味。今天这个报告,好就好在教给我们怎么去做人,怎么去做事,怎么去奋斗。贾院长所走过的人生路,应验了他是一个有知识的人,因为他有知识所以成为了一个著名的教授。他成为全国著名的院长,应验了他是有能力的人。贾院长的报告赢得了如此多的掌声,那是因为他个人的修养赢得了同学们的尊敬,应验了他是一个有修养的人。下面我谈三点体会与大家共勉。

第一,要明确自己的目标。贾院长说要做一个有目标的人,我体会很深。当年他的高考成绩全省第98名,但是他的英语考得不好。全省第98名的人英语会学不好吗?到大学时他果然把英语学好了。我们有的同学数学成绩可以考满分,但英语总是考不好,假如你们能像贾院长这样,你们的英语会学不好吗?

第二,要做自己喜欢的事情。贾院长说,一个未来的事业你要喜欢,我感触很深。我很喜欢下棋,当年曾多次获得全市象棋比赛前三名。当年我刚来永康一中的时候,心里不喜欢。后来慢慢地喜欢上了,永康一中的高考成绩也慢慢地好起来了。去做一件人生喜欢的事,贾院长今天讲的这个话很值得我们深思啊。

第三,要做一个自信的人。我非常欣赏贾院长说的,要做一个自信的人。其实我们的同学很优秀,仅仅是因为某一门课不够好,仅仅是某一次受到老师的批评,就对自己不相信了。贾院长争当班长的故事对我感触很深。当年我在大学时成绩并不好,没人选我当班长。后来我向班主任自荐当上班长,结果把班级管理得很好,这就是处决于自信。

同学们,今天我们有缘目睹了我们这位著名师哥的风采,让我再次用掌声感谢贾院长的精彩报告。

 

附件2 贾文胜校友简介

一.简历

1991年考入永康一中。

1994年毕业于永康一中,考入兰州大学。

1998年兰州大学毕业,任院长秘书。

200877,任院长办公室(外事办公室)主任

2009524,任杭州市职业技术学院副院长。

2013820,任中共杭州职业技术学院委员会副书记

2014423,任杭州职业技术学院院长。

二.简介

贾文胜院长,19771月出生,浙江永康人,永康一中1994届毕业生。现为杭州职业技术学院院长、教授、华东师大在读博士生。担任浙江省人民政府督学、浙江省大学语文研究会高职分会会长、杭州市孔子研究会会长等12个社会兼职。

他的主要成果与荣誉有国家级教学成果一等奖、浙江省百名之江青年社科学者、享受杭州市政府特殊津贴专家、杭州市131人才第一层次培养对象、杭州市优秀教育工作者、浙江省151人才第三层次培养对象、浙江省教科院教科研工作优秀个人、杭州市优秀青联委员、杭州市哲学社会科学优秀成果二等奖等荣誉。他还先后主持国家教育部专业教学资源库项目之数字校园学习平台(高职教育专业建设与职业发展管理平台)、国家教育部人文社科规划课题《高职院校兼职教师激励机制实证研究》、浙江省科技厅《基于校企共同体的汽车制造类高技能人才培养模式的研究与实践》、浙江省哲学社会科学规划课题《元末明初吴、越诗派比较研究》等省部级课题5项、市厅级课题7项,公开发表学术论文30多篇、专著2本,其中在《新华文摘》、《学术月刊》、《中国社科文摘》、《人大报刊复印资料》、《高等工程教育研究》等一级核心期刊上发表《高职教育专业建设五大问题浅析》、《论地方性高职院校的校园文化形态》、《“唐宋之争”与朱彝尊、查慎行宋诗观赜探》等学术论文7篇。在浙江及全国享有很高的学术知名度。