您所在的当前位置: 特色学校> 学校规章

永康一中选修课程学生选课指南

作者:chengbaoshan 来源:佚名 发布时间:2013-03-17

永康一中选修课程学生选课指南

一、浙江省深化普通高中课程改革指导思想及课程框架的新特点

(一)指导思想

根据“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路,坚持有利于促进学生的个性发展、有利于培育普通高中的学校特色、有利于为国家培养各级各类合格人才的原则,加快选修课程建设,转变育人模式,将课程开发权交给老师,把课程设置权交给学校,将课程选择权交给学生,促进我校特色化发展,实现学生在共同基础上有个性的发展。

(二)高中课程总体框架的新特点

1.培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生,将科学探究列入内容标准,旨在将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

2.课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写,课程设置注重时代、社会对科学的要求,在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下,增加其灵活性和适用性。新课程包括必修课程(包括专题教育)和选修课程二种模块,并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅导的课程结构体系。

3.选课制度。为了实现学生在共同基础上有个性的发展,通过深化普通高中课程改革,构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系,推动育人模式的转变,扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权,学校实行选修课程学生选课制度,引导学生自主选择、自主学习、自主发展充分发挥学生自身的潜能。不同的学生可依据自己的特长、兴趣需求,规划出个人三年发展课程。选课制在高中新课程中是必然的产物,在教学管理上实行政班和教学班的管理模式。

4.学分制和弹性学制。学分制评价是一个比较科学的评价的标准。一定课程对应相应的学分,学生总学分达到144学分且在规定学习领域都获得一定学分(必修课程修满96学分,选修课程修满48学分,其中职业技能类选修课程学分不少于6学分,社会实践类选修课程学分不超过8学分)才能达到高中毕业的最低要求。弹性学制是指普通高中学生应在3年内完成学业,允许学生提前毕业。

二、选修课程的建设

2012年秋季起,我校开始实施深化普通高中新课程改革。加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点,选修课程建设的基本原则为

(一)以学生发展为本。学校必须根据学生兴趣和学科的专业特点,积极创造条件,开设丰富多样的选修课程。

(二)科学性、时代性。选修课程要贴近生活、贴近社会,反映学科最新的发展趋势。

(三)多样化、特色化。学校要立足本校文化传统、发挥自身教育教学优势,开发建设多样化的选修课程,体现当地社会、经济、文化的独特性及差异性,培育学校课程特色。

(四)层次性、梯度性。选修课程要满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生选课需求。

三、选修课程类别及内容

选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。

(一)知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程,包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等,旨在让学生形成更为厚实的知识基础。。

必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸,旨在为学生进一步学习打下扎实的基础,主要从国家选修课程模块中选用。详见下表:

科目

课程模块参考目录

 

*《〈论语〉选读》、*《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。

 

*《选修22》(导数、推理与证明、数系扩充)、*《选修23》(计数原理、概率)、《数学3》(必修)、《选修44》、《选修45》。

 

*《英语6》(选修)、*《英语7》(选修)、《英语8》(选修)。

思想政治

*选修3《国家和国际组织常识》、*选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》。

 

*选修4《中外历史人物评说》、*选修6《世界文化遗产荟萃》、选修1《历史上重大改革回眸》。

 

*选修VI《环境保护》、*选修V《自然灾害与防治》、选修III《旅游地理》、选修IV《城乡规划》。

 

*《选修34》、*《选修35》、《选修32》、《选修33》。

 

*选修5《有机化学基础》、*选修3《物质结构与性质》、选修2《化学与技术》、选修6《实验化学》。

 

*选修3《现代生物科技专题》、*选修1《生物技术实践》、选修2《生物科学与社会》。

注:每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。

大学初级课程是衔接高中与大学的课程,旨在培育学生专业兴趣,拓宽学科视野,提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程,旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下,以学生自主选择和确定研究课题,主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程,旨在培养学生创新能力和实践能力。

(二)职业技能类选修课程主要包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能、职业技术,培养学生的专业倾向。。

生活技能课程主要是指家政、理财等课程,旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能,以培养生活情趣,提高生活能力。

职业技术课程主要是指面向社会的职业课程、面向高校的专业课程,以及通用技术和信息技术的拓展性应用课程,旨在增强学生的动手能力,帮助学生掌握一定的职业技能,培养专业倾向,为适应社会和大学专业学习奠定基础。

地方经济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色经济技术课程,旨在激发学生热爱家乡建设的热情,传承地方传统经济和传统工艺,并在传承中实现创新发展。

(三)兴趣特长类选修课程主要包括体育类、艺术类、健康教育类、休闲生活类及知识应用类等课程,旨在发展学生潜能,提高综合素质。

体育类课程包括体能类、形体类、民族民间体育类、新兴运动类等,旨在更好地帮助学生形成运动习惯,掌握科学锻炼的方法,提高体育实践能力,树立终身锻炼的意识,炼就健康的体魄,为学生发展专长打下基础。

艺术类课程包括歌唱、演奏、舞蹈、戏剧表演、绘画、设计、工艺、书法篆刻等,旨在提高学生艺术素养,为具有艺术特长、对艺术有特殊爱好的学生提供发展潜能的空间。

健康教育类课程包括心理健康、营养卫生等,旨在确立健康意识,养成良好的生活方式,提高学生心理素质和社会适应能力。

休闲生活类课程包括休闲娱乐、户外运动等,旨在让学生了解健康休闲生活的态度、内容与方法,懂得协调学习、工作与休闲之间的关系和方法。

知识应用类课程主要指学生运用所学知识解决现代生产和生活问题的课程,如小发明、小创造、小实验等,旨在让学生感受学科知识的价值,激发学生专业学习的兴趣。

(四)社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程,旨在引导学生关注社会,培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。

开设选修课程的主要目的是向同学们提供多样化选择的余地和发展个性的空间。这有利于同学们扩大自己的知识面并在一定程度上实现跨学科学习,也为同学们提供了规划人生的实践机会。学生应根据兴趣特长和人生规划,制定个人修习计划,培养自主学习的能力以及自立自信的精神。

必修课程和选修课程,共同促进同学们的科学文化素养的形成,满足同学们的个人需求。这两类课程的内容是相辅相成的,如果同学们希望学习到更多的知识,就应该从各科的选修系列中选择适合你的模块,制定好你的个人“功课表”,并根据你个人功课表上课。

浙江省普通高中课程与学分结构

 

 

学习领域

 

学 分

类别

 

学 分

语言

与文学

 

10

知识

拓展类

包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。

至少

48

 

 

10

 

 

 

10

 

人文

与社会

思想政治

8

 

历 史

6

 

地 理

6

职业

技能类

包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。

科 学

物 理

6

 

化 学

6

 

生 物

6

兴趣

特长类

包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程。

 

技 术

信息技术

4

 

通用技术

4

 

艺 术

艺术或

音乐、美术

6

社会

实践类

包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程。

 

体育

与健康

体育

与健康

12

 

专题教育

2

主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。

 

 

四、高中生学业要求

(一)浙江省高中学业水平考试要求

浙江省普通高中学业水平考试主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针,落实必修课程教学要求,检测高中学生的学业水平,监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据,也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

1.学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等11门科目,考试范围为相应科目的必修内容。

2.学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。各科目每年开考1次。1月开考科目为语文、数学、外语;6月开考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。

3.各科目考试时间:语文、数学110分钟;外语90分钟;思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术80分钟;信息技术采用上机操作考试形式,每场考试时间45分钟。

4.学生参加同一科目考试次数最多2, 以最好成绩记入档案。

5.每年3月开设11门科目的补考,高三年级学生可报名参加。

6.学校建议初次参加普通高中学业水平考试的时间:

高一文科: 物、化、地、史、信息技术;高一理科: 地、史、信息技术;(6月份)

高二文科: 政、生、通用技术;高二理科: 政、物、化、生、通用技术;(6月份)

高三文理:    语、数、英(1月份)

(二)高中生毕业要求

普通高中学生取得毕业资格,必须同时具备以下条件:

1.具有我省普通高中学籍;

2.符合中学生品行要求,遵守《中学生日常行为规范》;

3.在规定学习领域都获得一定学分,且总学分达到144学分(必修课程修满96学分,选修课程修满48学分,其中职业技能类选修课程学分不少于6学分,社会实践类选修课程学分不超过8学分);

4.参加普通高中学业水平所有科目的考试,且不合格科目不超过一门;

5.综合素质评价中的4个测评项目中,不合格的项目不超过一项。

(三)浙江省高考要求

1.原则:分类测试、分批选拔、自主选择、综合评价、全面考核、择优录取

2.考试类别

类别

考试科目

研究性大学

(重点大学)

3(语 数 外)+X(文科综合/理科综合)+ IB自选模块+综合素质评价

一般本科院校

3(语数外)+X(文科综合/理科综合)+综合素质评价

大专与高职

3(语数外)+技术(信息技术/通用技术)+综合素质评价

体艺类

考试科目

本 科

3(语 数 外)+ X(文科综合/理科综合)+艺术专业/体育术科+综合素质评价

专 科

3(语 数 外)+艺术专业/体育术科+综合素质评价

语文、数学、外语3门的考试内容,选自各科目必修课程的内容。其中数学分文、理科两种。外语科目分英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语6种,由考生任选。英语听力测试单独安排,全省统考,使用全国英语等级考试(二级)听力试卷,一年提供2次考试机会,由学生自主决定参加考试的时间和次数,并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。其他语种的听力测试根据教育部统一安排进行。

综合考试内容,文科为政治、历史、地理3门科目的必修课程的内容;理科为物理、化学、生物3门科目的必修课程的内容。

自选模块考试内容,选自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个选修课程的内容。每个模块编制1道试题,共18题,每题10分,由学生任意选答6题。

技术考试包括信息技术考试和通用技术,其考试成绩为两科卷面成绩的平均数。考试内容为这两门科目的必修课程的内容,全省统考,一年提供2次考试机会,由学生自主决定参加考试的时间和次数,并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。

 

3.考试分值、时间

考试科目

考试时间(分钟)

分值(分)

语文

150

150

数学

120

150

外语

英语(不含听力)

120

120

英语听力

30

30

外语其他语种(含听力)

120

150

文科综合/理科综合

150

300

自选模块

90

60

信息技术/通用技术

100

100

 

4.考试日期

日期

上午

下午

67

语文

数学(文科/理科)

68

文科综合/理科综合

外语

69

自选模块考试

 

每年3月、9

英语听力考试

每年4月、10

技术考试

 

5.命题范围

语文、数学(文科/理科)、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》(以下简称教学指导意见)中规定的相应科目的必修课程的范围。

自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,不超出相关课程《教学指导意见》中规定的必修拓展课程的范围。

技术考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,不超出《教学指导意见》中规定的信息技术、通用技术课程的范围。

命题工作以推进素质教育为主旨,以准确、规范、科学、公平为目标,正确处理理论与实践、知识与能力的辨证关系,体现能力立意,确保质量。

6.浙江省普通高中选修课程高考自选模块介绍: 第8页国家选修课程中每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。

五、选课指导和建议

课程选择事关每个学生的发展前途,合理、科学的课程选择能有力促进学生的发展,因而每个同学对待选课上都要表现出应有的严肃和认真。对待课程选择的依据、原则、要求、方法等,每个同学都要有一定的认识。另外,每次选课前,学校将再公布该次选课细则,由班主任具体指导。

(一)学生选课原则

1.自主自愿、个性修习。在共同基础、多样选择的框架内,学生根据自己的学习需求、兴趣爱好、自身的主客观条件等自主自愿做出科学合理的选择,形成个性的课程修习计划。

2.必修优先、选修适中、力所能及。首先保证必修课程的学习,在此基础上力所能及地选择适当适量的选修课程。必修课是奠定学生终身发展能力的基础学科,其目的是为了保证让学生学习基本的知识技能,保证高中教育达到一定学术水准,为将来的专业奠定基础。

3.监护人适度必要介入。学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意的原则。高中生心理发展并没有达到成熟的境地,其社会化程度不高,对问题看法不十分稳定和深刻,为减少损失、避免为成长付出沉重的代价,学生重大选择必须由其家长或其他合法监护人同意,其目的是为保护学生。

(二)选课的相关规定

1.选课涉及学校的学籍管理,在选课之前每一位同学务必仔细阅读《永康一中选修课程学生选课操作指南》的全部内容,在选课过程中,一定要认真负责,既考虑特长兴趣,又考虑升学的实际需要。

2.学生必须亲自选课,必须与家长商量、可征询教师意见,但不得请其他人代选;上交的选课单必须经过学生、家长签名方有效。

3.选课遵循自主自愿的原则。学校根据实际情况(师资力量、场地设备),对少数科目的选课有一定的限制。各班学生数一般为15-40名。若某个模块选课学生不到15人,学校不开设此模块,这部分学生必须选择其它开设的模块。

4.必修课程在行政班上课,选修课安排在教学班上课。教学班的学生要在指定教室指定位置听课,教学班选举班长、学习委员各一名,协助任课教师进行班级管理,负责课前点名、出勤记载,并向行政班主任反馈。每一位任课教师就是教学班的班主任,担负着教学、育人和管理三方面的职责。每位任课教师除认真备课、精心编制配套练习、及时组织考试外,还要做好学生的学习态度、学习成绩等多方面的评价、学分的认定,并将结果录入电子档案。

5.你所选择的全部课程须经学校选课走班实施工作小组认可后才有效。

(三)课程选择建议

正确有效的课程选择要考虑以下几点:

1.做好基础、特长、兴趣和发展倾向的认定。学会全面审视自我,正确确定发展目标。必须考虑自己实际学习水平,忠于自己的理想和兴趣,既不能盲目追求脱离自己实际能力的科目,也不能只考虑兴趣而没有长远计划。

2.充分理解课程与学业要求,了解学校课程设置的情况。认真学习选修课程模块结构和说明,对各模块的内容、教学内容、任课教师等信息应有一定的了解。

3.学会获取帮助。主要获取帮助对象是导师、家长、同伴。最好能确定一个对自己有较深了解的教师作为自己相对固定的选课老师;将自己发展大计与家长商量,听取家长的意见是我们应有的态度。

4.学会坚持、调整或放弃。高中生的心理发展并没有达到成熟的境地,其社会化程度不高。有些同学主见不足,判断力也不够,容易受到群体、教师、家庭和社会的影响。因而会出现半途而废、易仓促做出决定、经常变更决定等。因而我们要不断提高我们价值判断能力和自我审视能力,坚持我们做出的正确选择判断,对我们错误的选择,要勇于调整或放弃。

5.特别提醒关注选修课程的结构。只有合理的课程组合才能实现个性发展。

另外说明:1.高一年级安排指定选修“军训”实践活动5天,2个学分。

2.初高中衔接、新概念英语学习安排在高一开学前的假期。

3.高一暑假、高二暑假各安排六天时间,供部分校内不能完成修习任务的学生到永康职业技术学校走校选课。

(四)学生选课流程

1. 宣传发动。学校制作、印发《永康一中选修课程学生选课操作指南》,并召开家长会和学生会议。由学校就课程设置、《永康一中选修课程学生选课操作指南》向全体家长和学生用作出说明,提出选课的基本要求。

2. 选课指导。班主任对本班学生进行选课的集体指导,组织学习《永康一中选修课程学生选课操作指南》,指导填写选课志愿表。导师指导帮助学生了解学校课程开设和课程具体内容,指导学生制定适合自己的课程修习计划和个人发展计划。

3.学生选课。学生学习《永康一中选修课程学生选课操作指南》后,结合自己的考试需求和兴趣爱好选课,上机填写选课信息。

4.学校审核。学校对学生选课情况进行汇总并依据学生选课结果进行调整,或者调整课程编排方案,或者指导部分学生重新选课。

5.个别调整。学校审核未通过的学生应根据学校课程表制定、调整自己的选课志愿。

6.学校公布正式选课表。本年级所有学生学校审核通过后,由教务处汇总并编制正式选课表,排出教室、教师、学生三类课程表,并向学生公布。

7.个性修习。学生根据学校公布的课程表,制订个人的课程表,并按照学校安排的时间、地点,在相应的教学班进行学习。

上机选课

正式选课表

学生选课流程图:

宣传发动

指导选课

学校审核

审核通过

 

 

 

 

 

审核未通

重新选课