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永康一中改革与发展三年规划(2013-2015)

作者:chengbaoshan 来源:佚名 发布时间:2013-03-17

永康市第一中学改革与发展三年规划

20132015

一、发展背景与基础分析

(一)学校的历史回顾

(二)学校的现状分析

(三)学校面临的挑战

二、指导思想与发展目标

(一)指导思想

(二)办学理念与培养目标

(三)发展的具体目标

三、学校改革与发展的主要任务与措施

(一)创新工作思路,提高德育工作实效

(二)优化课程结构,构建全新课程体系

(三)改革教学模式,提高课堂教学质量

(四)拓宽评价机制,促进学生个性发展

(五)强化依法治校,提升学校管理水平

(六)坚持科研兴校,增强学校发展动力

(七)加强队伍建设,提高师资整体素质

(八)提炼学校精神,加快校园文化建设

(九)突出科技创新,打造学校鲜明特色

(十)改善办学条件,增强后勤保障能力

四、主要发展项目分年度计划

(一)小班化项目

(二)课改深化项目

(三)师资提升项目

(四)依法治校项目

(五)科技创新项目

(六)基本建设项目

五、保障机制

(一)思想保障

(二)组织保障

(三)制度保障

(四)后勤保障

 

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神,为加快学校特色化办学的进程,进一步提高教育教学质量,促进学生全面而有个性的发展,特制定本规划。

一、发展背景与基础分析

(一)学校的历史回顾

永康一中是一所历史悠久、人才辈出的学校。前身为永康县立中学,创办于19129月,是我省最早创办的十二所县立中学校之一。

永康县立中学校是一所旧制学校,学制四年,只收男生。1923年学制改革,即由四年旧制改为初、高中“三三分段”的新制。9月,学校改名为永康县立初级中学。19329月,永康县立女子师范并入,为永中附设师范科。1933年秋始招女生,在永康首开男女生同班之先河。1939年正月,永康城内首次遭日机轰炸,为师生安全计,是年暑假迁校至李店村;1942年日寇盘踞八字墙,因李店与之较近,是年9月又迁校至厚吴村。1946年春,即抗战胜利半年之际搬回县城原址。解放前,永康中学历尽沧桑,然而一代代先贤艰辛开拓,在那战火连天的艰难岁月里薪火相传办学不辍。

19495月永康解放,学校迎来了快速发展的新时期。19568月增设高中部,成为完全中学,开创了永康高中教育的历史。19592月,武义并入永康县,永康中学改名为浙江省永康县第一中学(简称永康一中)。19629月,恢复原名永康中学。19758月,由于永康中学规模过大,不便于管理,经县委县府批准分为浙江省永康县第一中学和浙江省永康县第二中学。199210月撤县设市时改称永康市第一中学。1995年,永康市委市府作出了《关于永康市第一中学迁校的决定》,由政府拨款、各界人士捐资,共投入6000多万元,在白云山下、南溪江畔的高镇村新建现代化的校园。199710月,学校实现整体搬迁。19985月,学校经省教委评估,认定为省一级重点中学,从此跨入省级名校的行列。

进入新世纪以来,学校坚持继承和创新相结合的原则,团结全体教职员工,负重奋进,在校园文化建设、新课程改革、科技创新教育、高考成绩等各方面,不断突破和超越,实现了综合办学水平的不断提高。2000年顺利通过省一级重点中学的复评。嗣后,学校先后获得了省文明单位、省绿色学校、省现代教育技术实验学校、省教育科研先进单位、全国中小学图书馆先进集体等多项荣誉称号,并与美国缅因州奥罗诺中学结对为姐妹学校。

永康一中始终担负着传承文明、树德育才、科教兴国的历史重任,是莘莘学子茁壮成长的沃土,是培养现代化建设人才的摇篮。仅从1975年分校的时候算起,永康一中就已经向高等院校输送了一万多名新生,涌现出像中科院院士颜德岳、计算机“龙芯之父”胡伟武、国家核能研究领军人物夏海鸿、青年歌唱家春天等大批专家、教授、企业家、艺术家和优秀的党政军领导干部,为祖国的建设与社会的进步作出了突出的贡献。张德江、铁木尔·达瓦买提、王文湛、鲁松庭、卢文舸、巴音朝鲁、李金明等各级领导都曾亲临我校视察并给予高度评价。

(二)学校的现状分析

1. 学校规模适中但生源基础欠佳

近二十年来,学校规模一直稳定在36个普通高中教学班,学生1800人左右。按照永康市教育局有关规定,永康一中高一年级新生在本市范围内优先招收。生源由指令性学生、调节性学生及少数特长生等三部分组成。

本校的生源基础与永康市其他普通高中相比是最好的,但是由于永康是一个县级市且有钱的老板特别多等各种原因,出现了比较严重的生源外流现象,所以本校的生源基础与其他市县的龙头学校相比并没有优势。如何进一步提高教育教学质量,打造永康一中的学校品牌,借以吸引、留住优质生源,是学校面临的一项紧迫而重大的任务。

2师资水平有了较大提高,但部分学科尚缺乏领军人物

经过多年的努力,本校的师资队伍建设取得了较大的成绩,已经初步形成了一支师德高尚、经验丰富、业务精良的老中青结合的师资队伍。现在有教职工170人,其中专任教师151人。在专任教师中有中学高级教师68人,中学一级教师61人,国家级模范教师、优秀教师、学科奥林匹克一级教练6人,省功勋教师1人,省优秀教师、省市地级教坛新秀、学科带头人20余人。学历合格率100%。全校教师辛勤耕耘在教坛上,不少教师被评为全国、省、地市、县市级先进工作者。

但是从更高的标准来分析,本校的师资队伍还存在着较大的问题,教师队伍年龄偏大,数量不足,老中青比例失衡。全校还没有省特级教师,部分学科尚缺乏领军人物。如何加强青年教师的培养与改善名师成长的环境,将还有很长的路要走。

3办学条件已经达到了较高的水平,能够基本满足教育教学的需要

学校占地136917平方米建筑面积54698平方米。校园内建有教学楼、体育艺术馆、图书馆、科技楼、艺术楼、桃李苑、行政办公楼、学生公寓、餐厅、400塑胶跑道田径场等高标准教育教学设施。校园布局合理,芳草铺地绿树掩映,环境幽雅宁静怡人,具有一定的文化品位。图书馆藏书达11.1万册。

现代教育技术装备方面,现有多媒体教室44个,计算机540台、电视演播室1个、电子阅览室1个,多媒体教育教学软件制作室1个,天文观察室1间。有闭路电视系统、有线广播系统,电话通讯系统,图书管理系统,师生食堂售菜系统,财务管理系统,教务管理系统和校园安全监控系统等。建有千兆校园网,光纤电缆与因特网相接,并链接起每个教室与办公室。

4.课程改革稳步推进,但是从总体上看还处于起步阶段

进入新世纪以来,学校就一直重视课程建设。从2006年起,我校高一、高二年级每年都能开设一批校本选修课程,并长期坚持下来。特别是从2012年6月以来,学校认真贯彻执行《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《金华市关于推进深化普通高中课程改革工作的指导意见》,召开多次会议,全力做好发动工作。多次外出考察,虚心学习兄弟学校经验。成立了深化课程改革领导小组及课程开发与评审委员会、课程建设工作小组、选课走班实施工作小组、学分认定委员会等多个组织。制定《永康一中深化普通高中课程改革方案》和一系列相关制度。至今已开发出98门选修课程,其中有3门已经入围金华市的精品课程,而《做一个有能力的人》与《几何画板与迷你数学实验》这2门课程已经成为省级精品课程。编印了《永康一中选课指南》,学生选课工作已经完成并开始走班上课。

但是对于课程改革来说,以上所取得的成效仅仅只是一个开端。如何转变教育理念以适应课程改革的需要,如何开发出更多门类的选修课程以形成富有特色的课程体系,如何对必修课程进行校本化开发,如何对已经开发的选修课程进行不断修改完善以成为精品课程,如何进一步抓好选修课程的实施以使普通高中的课程改革真正落到实处等等,都是今后我们要努力解决的问题。

5.德育工作亮点纷呈,但德育实效还有很大的提升空间

我校把德育工作放在重要的位置,采用各种形式做好德育工作,出现了亮点纷呈的可喜局面。发动全体老师参与德育工作,实现了德育队伍全员化;充分利用校外教育基地和校内的课堂、寝室、黑板报、网络、广播、环境等阵地,实现德育途径阵地化;发动学生开展自我教育、自我管理,变德育对象为德育的主人,实现德育对象主体化;开展丰富多彩的活动,让学生在活动中接受教育,实现德育载体活动化;大力开展心理健康教育,实现德育基础心理化;实行多元评价,让每一个学生感受成功,实现德育评价多元化。特别是在主题教育这个方面,选择好主题,安排好主题,落实好主题,已经初步实现主题教育系列化。

但是我们也认识到,我校的德育内容还有待进一步开发,德育方法还有待进一步创新,德育合力还有待进一步凝聚,德育实效还有很大的提升空间。

6.学校文化建设特色初现,但需要提炼核心文化

我校具有悠久的办学历史,形成了深厚的文化积淀。经过多年的努力,我校的文化建设取得了较大的成效,形成了以“坚持特色教育,发展优秀个性”为办学理念的精神文化,以大力开发选修课程、建立新课程体系为目标的课程文化,以依法治校、民主治校为指导思想的管理文化以协作奋进为价值取向的教师文化,以及积极向上的学生团队文化和富有人文精神的环境文化。

学校文化需要有一个内核,这就是学校的精神。没有这个核心文化,学校的所有文化都会显得散乱。对于传统的学校文化,我们不但要注重挖掘、传承,更要注重发展、创新。因此在今后的学校文化建设过程中,我们还应该对学校的精神进行研究概括并形成共识,从而围绕这个核心文化去统领其他各种文化,并且把五金文化融入校园文化之中,在文化建设方面进一步形成特色。

7.国内合作日益频繁,国际交流开始起步

随着教育教学改革的深化与办学档次的提升,学校与国内其他学校的交流日益频繁。早在19934月,永康一中作为发起学校,成立了永康一中、浦江中学、武义一中、兰溪一中组成的“四校联盟”。由于几年来交流合作成效显著,随后有多所学校要求加盟,逐渐形成了“金衢丽十二校联盟”。与此同时,和金华市十所省一级重点中学有着紧密的交流与合作。

2008年开始,本校与芝英中学结成 “结对帮扶与合作发展”的对子,从师资力量与教学改革等方面全力帮助芝英中学发展。20121228,本校与宁波市镇海中学签订合作办学协议,成为友好合作学校。更可喜的是,在国内校际交流蓬勃发展的同时,国际交流也开始起步。200111月,美国贝斯尼大学五位教授来校参观考察并达成合作意向。20123月,美国缅因州奥罗诺中学代表团在校长葛诺密尔的带领下,亲临本校考察,结为姐妹学校并签订了合作协议。

(三)学校面临的挑战

1.时代对学校发展提出了新要求

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。我国正迎来全面建设小康社会、建设创新型国家的重要时期。而我国的教育也正处在改革发展的关键阶段,面临着前所未有的机遇和挑战。在这样的时代里,党和国家密集出台了一系列方针政策,对普通高中教育提出了新的要求。

20107月,国家颁发了《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》,站在时代发展和全局战略的高度,对今后一个时期我国教育发展的各个方面进行了全面部署。《纲要》特别强调:教育要发展,关键在改革;坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题;探索发现和培养创新人才的途径,推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色。

201211月,中共中央在《十八大报告》中提出了党的教育方针:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”并且指出要“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”

20126月,浙江省教育厅下发了《关于深化普通高中课程改革的通知》(浙教基〔201281号),提出了调结构、减总量、优方法、改评价、创条件的方案,要求“2012年秋季,全省普通高中全面启动深化普通高中课程改革,加强选修课程建设,开发开设各类选修课程。2013年,实行普通高中学业水平考试,修订和完善学生成长记录与综合素质评价制度。2015年,在普通高中学校全面建成具有自身特色、基本满足学生多样化选择学习的课程体系。”

20124月,浙江省教育厅出台了新的《中小学教育技术装备标准》,大大提高了对普通高中在教育技术装备方面的要求。

2.社会对学校发展寄予了高期望

我们学校所处的永康市,五金名城享誉天下,文物名邦传颂古今。作为浙东文化的发源地,丽州文坛群星璀璨,永康教育源远流长。永康市委、市政府一直高度重视教育,在提出的五金名城,生态城乡,商旅大市三大战略目标的同时,把发展教育放在重要的地位,实施振兴永康教育的三大工程(师德师风建设工程、教育均衡发展工程、教育质量提升工程)。永康市委、市政府的领导经常视察我校的工作并不断提出具体的要求。

永康市是全国著名的五金之都,五金工业十分发达。全市有个体工业经营户12000多家,其中五金工业企业7000多家,从事五金产业人数超过40万人。永康已形成车业、门业、杯业、电动工具、电器厨具、休闲器具、技术装备、金属材料等等八大支柱产业。2011年实现工业总产值1093亿元,其中五金工业产值占工业总产值的90%以上。但是永康的工业经济发展还存在着许多问题,主要表现在生产效率不高,经济效益不理想,生产规模偏小,产品的科技含量低下。究其原因主要是科技人才不足,企业职工素质低下。永康五金工业经济在呼唤人才,在企盼教育!

永康百姓素有尊师重教、耕读传家的优良传统,希望自己的女子能够得到良好的教育,不但要求“有学校上”,而且要求“上好学校”。随着改革开放经济发展,人民的生活水平快速提高,对优质教育的企盼更加强烈。近些年来,越来越多的有钱人把女子送到金华、杭州甚至国外就读,就是这种企盼的表现。

本校作为永康的最高学府,面对时代的呼唤与当地经济发展的需求,面对当地政府的要求与人民群众的期盼,必须以实际行动作出回答。我们一定要凭借自己的办学特色与实力,顺应这一历史潮流,准确把握教育现代化的内涵,深入进行教育教学改革,把永康一中办成人民满意的学校。我们一定要以更高起点进行规划,以更高标准设置目标、以更高质量作为归宿,为老百姓提供更为丰富、更加优质、更具选择性的教育资源,在区域发展中更好地发挥引领和辐射作用。

二、指导思想与发展目标

(一)指导思想

坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想,以科学发展观为指引,全面贯彻党的教育方针,根据教育基本规律和学校实际情况,以学生发展为本,秉承“厚德穷理,经世致用”的办学理念,实施“质量立校、特色兴校、科研强校”的发展方略,把“立德树人”作为教育的根本任务,深化以课程改革为核心的全方位改革,注重学生全面素质的提高和个性特长的培养,在课程体系、育人模式以及品德教育、评价机制、学校文化、学校管理以及科技创新方面形成特色,努力培养具根植永康,有国际视野、人文修养、创新能力的高素质人才,把我校初步建设成为“高规格、重特色、现代化”的浙江省一流特色示范学校。

(二)办学理念与培养目标

本校的办学理念是“厚德穷理,经世致用”。学校的办学精神是“实事求是、改革创新,不断进取,勇攀高峰”。校训为“励志、勤奋、求实、进取”。培养目标是培养根植永康,具有国际视野、人文修养、创新能力的高素质人才。

(三)发展的具体目标

根据本校发展的指导思想,学校发展的总目标是通过三年的努力,把我校初步建设成为“高规格、重特色、现代化”的浙江省一流特色示范学校。为此学校设置了以下各项主要工作的具体目标。

1办学规模与办学形式的具体目标

——稳定招生规模,压缩班级人数。年招生稳定在600人左右。从2013年的起始班级开始压缩班级人数,到2015年实现全校每班学生达到“不超过40人”的标准。

――实行多样化形式办学。实现与兄弟普高合作办学、与中职学校合作办学、与高等院校合作办学、与国外学校合作办学。

2.德育工作的具体目标

――建立起一个运行良好的德育机构,建设一支有较高素质的德育工作队伍。

――建立和健全一套行之有效的德育工作制度。

――自觉遵守《中学生行为规范》,养成良好的道德情操和文明的行为习惯。

――热爱祖国,具有报效祖国的精神,拥护党的路线、方针和政策。

――热爱家乡,具有根植永康、回报永康、服务永康的情怀。

――树立正确的人生观,具有公民的社会责任感。

――自觉遵守社会公德和宪法、法律。

――养成良好的劳动习惯,健康文明的生活方式和科学的思想方法,具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的心理品质,有一定的道德评价能力,自我教育能力和明辨是非能力。

――心理健康教育形成品牌。大面积开展心理健康教育,全面提高学生的心理健康水平。

――校园安全学生平安,学生违法犯罪率为0%

3.教学改革的具体目标

——转变育人模式,开发数量足够、特色鲜明的选修课程,构建鲜明特色的课程体系;打造金华市级精品选修课程达20门以上。

——构建“主动学习、主动发展”的高效课堂模式,提高课堂教学效率。

——实行学分制和弹性学制,完善学生成长记录与综合素质评价制度。

――建立一套具有本校特色的教学管理制度,并严格贯彻到教学工作中。

――毕业生学业水平考试的总合格率稳定在100%,总A率稳定在65%以上,总AB率稳定在90%以上。学生个性特长得到明显发展,知识结构和能力多样,所有高三学生达到毕业水平。

――高考的总上线率稳定在99%以上,重点率稳定在50%以上,本科率稳定在90%以上,力争在全国名牌大学保送生和上北大、清华总人数要有新的突破。

――80%以上的学生参加各类竞赛,20%的学生获市级以上竞赛奖项。

――田径比赛团体总分稳定在永康市第一名,力争进入金华市重点中学组前四名。其他项目稳定在永康市的前二名,力争在省市比赛中取得好的名次。

――学生卫生保健工作规范,学生近视率上升的比例控制在年级的3%以内,学生体质健康标准合格率达到98%以上。

4.教育科研的具体目标

――教研活动成绩显著,每个教研组均能承担省级教研活动。

――教师每学年每人撰写论文一篇以上,在市(地)级以上报刊杂志发表的文章篇数与获奖篇数之和与专任教师之比为60%

――每年都有国家、省、市(地)级的课题立项,教育科研处于全省领先的水平,保持“浙江省教育科研先进单位”的荣誉

5.学校管理的具体目标

——建立一个精干高效、团结协作、务实创新、廉洁奉公的领导班子。

——建立一个条块结合,运转有序的管理网络,各有关人员职责明确,分工清楚,有比较科学的考核机制。

――建立起适合校情、行之有效、相互配套的学校管理制度,加大制度的执行力实现依法治校;编印本校的《学校管理手册》。

――建立民主管理机制,推行民主治校,保持“浙江省文明单位”荣誉。

――强化学校后勤服务意识,努力提高后勤“为教育教学服务、为师生生活服务”的质量和水平。

――学校档案工作做到规范、齐全。

6.师资队伍的具体目标

――健全学校师德师风建设长效机制,完善校本教师培养体系,提高教师业绩评价和业务考核的科学性和成效性,提升教师的专业发展动力。

――建设一支理念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍。打造一个有较大影响力的校级、市级和省级的优秀教师梯队。其中教授级高级教师、省特级教师实现零的突破,各级名师数量有较大的增加。

――在专任教师中,学历合格率达100%,其中硕士研究生占20%

――有70%以上专任教师参与开发选修课程,90%以上专任教师开设选修课程。全体教师都能熟练运用多媒体技术进行教学。

7.学校文化的具体目标

除了上述所提出的有关管理文化、课程文化、教师文化等目标外,还需要达成以下一些具体目标。

――创新办学理念,提炼学校精神、校风、教风与学风,彰显学校精神文化。

――改造校园环境,提升校园视觉文化。

――充分发挥著名校友的优势,打造校友文化。

――以校园网、校报、校刊、校本课程、著作等为载体,积聚显性文化。

――以科技创新为重点,推进学生社团活动文化。

8.办学条件的具体目标

——建造教学大楼3500平方米,建造停车场1600平方米。

――建设一批创新工作室与社团活动室。

――按新颁发的《浙江省中小学教育技术装备标准》配齐各类专用教室(场所),配足所需的仪器设备。

——完善现代图书管理系统,提升图书馆的服务功能。

――加快学校信息化环境建设,改善校园计算机网络系统、校园广播系统、校园通讯系统与校园安全技术防范系统。

三、学校改革与发展的主要任务与措施

(一)创新工作思路,提高德育工作实效

学校要把“立德树人”作为教育的根本任务,把德育摆在学校一切工作的首位,切实加强德育工作,创新工作思路,提高德育工作的实效。

1.加强队伍建设成立德育工作领导小组,建设一支以班主任为核心的德育工作队伍。树立全员育人的理念,试行助理班主任制度,做到管理育人、教书育人、服务育人,把德育工作渗透到一切工作中去。健全规章制度,明确岗位职责,强化考核机制。

2.创新主题教育。根据《中学德育大纲》和本校的实际情况选择好主题,根据高中三年学生不同特征有序安排好主题,同时落实好主题教育,做到有布置、有检查、有总结、有表彰。在主题教育方面形成“主题教育系列化”的鲜明特色。

3.开发德育课程。借课程改革的东风,围绕教育主题,大力开发德育校本课程并逐步形成系列,推进德育内容校本化。

4.建设德育阵地。注重德育阵地的建设并充分加以利用,推进德育途径阵地化。借重课堂阵地,充分发挥课堂教学的主渠道作用;办好黑板报、校报、校园网、广播、团校、业余党校,占领宣传阵地;建设好教室、寝室与公共场所等校园文化阵地;充分利用校外资源,拓宽社区阵地;健全家长委员会制度,加强家校合作,优化家庭阵地。

5.重视自我教育。建立校级、学部、班级学生自主管理体系,全面推行以学生自我管理、自我教育、自我发展为主要内容的自治管理模式。变德育对象为主人,推进德育对象主体化。

6.重视心理健康教育,推进德育基础心理化。充分发挥学校教师优势,有效地开展心理健康教育工作,完善心理辅导室,加强心理辅导、心理咨询的规范化建设。构建起具有本校特色的心理健康教育模式。

(二)优化课程结构,构建全新课程体系

1.开发校本课程。加强选修课程的开发,增加选修课程门类。加强已开发选修课程的修订,增加精品课程数量。加强以教案、学案为主要表现形式的必修课程的二次开发(选择性拓展与个性化重构),实现必修课程校本化。

2.优化课程结构。在既定的一级分类(必修课、选修课)、二级分类(如选修课的知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类)基础上,通过校本课程的开发,实施三级分类,从而构建具有本校特色的新课程体系。

3. 搞好课程实施。抓好选修课程的开设,完善学生选课、走班上课、走校上课的工作,加强课程评价,完善学分认定与登记、学生成长记录与综合素质评价等制度。

4.健全课改机制。切实转变教育理念以适应课改的需要。落实《永康一中深化普通高中课程改革方案》,完善相关规章制度规范课程管理。强化检查督促与表彰奖励机制。

(三)改革教学模式,提高课堂教学质量

1.精心备课。教师要精心备好每一节课。充分发挥骨干老师的作用,加强集体备课。加强学科组建设,经常性地开展教研活动,建立教师间的听课交流制度。加强教学资料的搜集整理,建设比较完善的学科教学资源库。

2.精心上课。推行以“指导思想三个为主”(学生主体,教师主导、高效主线),“目标设置三个层次”(一记忆二理解三探究),“教学过程三个高效”(高效备课、提问、训练)为特征的高效课堂模式。关注学习过程,提倡主动学习、主动探究、主动发展,注重学法指导,注重思维的训练,注重知识的内化拓展,注重现代教学技术应用,提升课堂品质。广泛开展各类不同课型(如复习课、习题课等)研究,以提高各种课型的教学效果。

3.精心设计、批改作业。进一步完善《永康一中关于学生作业的规定》,学生的作业要精选、先做、全批、反馈。各教研组要组织力量编辑具有本校特色的各年级、各学科《永康一中习题集》,形成“校本作业”的特色。

4.精心辅导,精心组织考试与竞赛。提倡因材施教,尊重学生个性差异,满足不同学生学习需求。加强学困生、特长生辅导与学科竞赛辅导。完善考试分析制度,建立体现本校学科水准的高考(学业水平考试)试题库。

5加强教学指导与考核。成立教育教学指导专家组并充分发挥其作用。制定具有导向、激励作用的《教师教学质量评估标准》和《教学成绩考核办法》等细则,完善教学质量评估考核体系。对教师教学活动(包括计划、备课、上课、改作、听课、开课、学生评价及终端成绩等)实行全过程考核并与绩效工资相挂钩。

6.加强体育教学工作。开足、上好体育课,加强学生的体育知识和体育能力培养。落实学生每天活动一小时制度。搞好田径队、排球队、篮球队等竞技队伍建设,着力培养体育尖子生,促进学生个性化发展。

(四)拓宽评价机制,促进学生个性发展

1.在学业上实施学分制评价。借深化普通高中课程改革的契机,推行学分制评价,突出四个特色:一是建立技能学分制度,学习技能、参加比赛也能够得到学分;二是建立过程学分制度,学生有学习的过程也能够得到学分;三是建立学分互认制度,允许学生到校外选修;四是建立弹性学习制度,允许学生提前毕业。

2.在综合素质方面实施多元评价。一是“参与评价者”多元化,除班主任外还有自我、同学、任课老师、家长等;二是评价方法多元化,除他评外还有自评、互评;三是教育教学活动及其评价结果(奖项)多元化,给每一个学生都有参与、获奖的机会。

3.组织和鼓励学生参加专业技能的学习和培训,力争有50%以上的学生考取各类专业资格证书。

(五)强化依法治校,提升学校管理水平

1.加强管理团队建设。理顺和落实各职能部门的责任和职能,充分发挥其作用。克服论资排辈观念,提倡“用人唯贤”,把一些优秀的中青年教师大胆地提拔到各个管理岗位上来。学校的中层和基层管理岗位引入竞争上岗机制,试行岗位竞聘制度。提倡团结协作,形成团队合力。

2.加强制度建设,实行依法治校。建立健全课改、德育管理、教学管理、科研管理、后勤管理以及教师管理、学生管理等方面的规章制度,做到发展有规划、机构有规章、人员有职责、工作有规范。强化规范意识与法制意识,提高制度的执行力,初步实现学校管理的规范化、科学化。

3.坚持校务公开,实行民主治校。深化“两公开,一监督”制度,在职称评定、财务、招生、教师评聘和工程招标等一些敏感的问题上,坚持把操作过程公开,把结果公开,接受教师的监督。完善党支部、教代会、工会等机构的监督职能,让教师成为学校的真正主人。

(六)坚持科研兴校,增强学校发展动力

1.教育科研是学校改革与发展的内在动力,坚持“科研兴校,科研兴师”战略不动摇。

2.加强教科研骨干队伍建设,形成人人参与科研的浓厚氛围。建立以教科处为龙头,学科组为依托,由学科带头人、骨干教师为主干的教科研骨干队伍。全体教师都要参与教科研活动。抓好科研培训,提升教师科研能力。

3. 完善教科研管理。认真做好各级各类课题的申报及立项工作,完善教师教育科研工作的考核评价制度和奖励制度,建立教师教科研档案,进一步构建具有本校特色的教科研工作机制。

4.强化科研的应用性。科研与教研相结合,从教育教学的实际问题中遴选研究课题,在实际行动中研究课题,并把研究成果快速推广应用于教育教学之中。

(七)加强队伍建设,提高师资整体素质

1.实施“上挂横联、外引内提”战略。在师资队伍建设中,坚持与高等院校及科研机构挂钩,坚持与兄弟学校合作,注重人才引进,强化校内培训提高。

2.加强师德师风建设。继续实施《永康一中师德师风承诺》制度,把师德师风当作教师考核评价的重要内容。

3.实施青蓝工程。建立青年教师拜师制度;搭建学习培训、校本教研、课程改革等教师专业发展平台,压担子、开路子,使青年教师快速地成长起来。

4.实施名师工程。建立名师档案,以教育科研、课程改革、教学比武、科技创新等为抓手,帮助教师向名师的目标迈进。鼓励教师冒尖争优、著书立说,鼓励教师外出上示范课、交流、讲学。为名师培养对象的拜师、参观考察、学习进修等活动提供经费与其他方面的支持。

5.建立激励机制。建立奖励制度,形成优秀教师表彰机制;实施岗位问责制,形成岗位责任追究机制;实施教师聘任制,建立能上能下、能进能出的机制。同时还要完善多劳多得、优质优酬的分配机制和人性化管理机制。加强教师各项工作的考核,形成教师综合性的评价制度。

(八)提炼学校精神,加快校园文化建设

1提炼学校精神学校的办学精神是“实事求是、改革创新,不断进取,勇攀高峰”。校训为“励志、勤奋、求实、进取”。学校的办学理念为“坚持特色教育,发展优秀个性”,培养目标是“根植永康,有国际视野、人文修养、创新能力的高素质人才”。基于学校深厚的文化积淀与时代发展的需求,广泛征求老师的意见,对上述提法进行提炼,进一步提出本校的校风、教风与学风并对此进行诠释、弘扬。

2.通过各项工作的推进,建设以团结协作为核心的团队文化,以民主规范为核心的管理文化,以选课走班为核心的课程文化、以主动学习为核心的教学文化,以敬业奉献为核心的教师文化,以勤奋好学为核心的学生文化,以创新为核心的社团文化。

3.建设校园视觉文化系统。制定校园文化建设的整体规划,提高绿化美化品位,增设雕塑、假山喷泉、宣传橱窗、励志标语与文化长廊等,打造优美、蓬勃向上的校园文化。加强班级文化、寝室文化建设,办好校刊校报、校园网、广播台、电视台,出版教师编写的课本、著作,制作校旗、校牌、校歌,完善校史陈列室。

4. 开创校友文化。充分利用本校著名校友的资源,建立校友联谊会,建设校友宣传栏,开设“校友讲堂”,编写并出版《永康一中校友风采》专著。

5. 丰富活动文化。在学科竞赛活动的基础上,要成立各种社团,广泛开展文娱体育、科技创新、社会实践等活动。每年定期举办“科技节”、“体育节”、“文化艺术节”等三大校园节庆活动。

(九)突出科技创新,打造学校鲜明特色

1.完善保障体系。学校成立科技创新工作领导小组,设立专项经费,增加资金投入。加强队伍建设,不断提高科技辅导员的工作能力与科技水平。设立表彰奖励机制,隆重表彰科技创新教育先进单位及个人。建设科技创新工作场所,提供必要的设施设备,为科技创新提供实践平台。

2.构建新型课程。在必修课中深透创新教育,提高学生的创新创造意识。结合学校特点与地方特色,开发科技创新教育选修课程,培养学生的创新精神与动手实践能力。

3.办好各类社团。建立各种兴趣小组与社团,组织学生参加各类科技创新活动。组织学生参加各级科技创新竞赛与交流活动。每年开展科技创新成果展示活动。

4.整合社会资源。争取市科技局、市科协等单位支持,定期开展科普讲座。利用校友、家长等资源建立一支科技专家咨询队伍。

(十)改善办学条件,增强后勤保障能力

1.优化校园基础设施建设。建设教学大楼与停车场,以满足实施小班化教学和改善教师办公条件、生活条件的需要。按照学校文化建设的要求对校园环境进行重新规划建设与改造。

2.加快教育装备现代化建设。完善理化生实验室、文科仪器室、通用技术教室、实践活动室、音乐教室、美术教室、计算机教室等专用教室的功能,建好生物园地、气象观察园地、机器人实验室舞蹈教室、微格教室等场所,并配足所需的仪器设备。加强数学校园建设,完善校园计算机网络系统、广播系统、通讯系统、安全技术防范系统。

3.完善后勤各职能岗位的设置,提高后勤管理水平和服务意识。后勤部门实行定编、定岗、定责管理,建立并实行工作质量考核制度。后勤人员实施承诺制,坚持为师生服务的原则,兢兢业业做好本职工作。食堂要增加花色品种,保障用膳足量供应,提高服务水平。

4.规范后勤管理工作制度。建立健全财务制度,严格遵守国家财经制度和财经纪律,严格执行上级规定的收费项目和收费标准。进一步严格购物程序,并保证购物质量。大件或批量物品的采购实行公开招标。加强校舍、校产管理,严防国有资产的流失。

5.健全学校安全工作制度。强化安全意识,定期检查安全设施,高度重视食品卫生和防火防盗等安全工作。健全后勤管理应急机制,确保安全应急所需的设备、设施的可用性和有效性。

四、主要发展项目分年度计划

(一)小班化项目

2013年:在新生班级(高一)开始实施小班化教学,每班人数不超过40人。

2014年:高一、高二年级实施小班化教学。

2015年:全校每一个年级均实施小班化教学。

(二)课改深化项目

2013年:加强选修课程的开发,增加选修课程门类,增加精品课程数量。着手进行必修课程的二次开发。在高一开设选修课程的基础上,开始在高二年级开设选修课程,进一步探索学生选课、走班上课、走校上课、实施学分制等工作。逐步建立、修订选修课程开发与实施、教学行为规范与考核、学分认定与登记、学生成长记录与综合素质评价等制度。探索现代课堂教学方式,开始开发各学科《校本习题集》,开始建立高考(学业水平考试)试题库。

2014年:继续加强选修课程的开发,增加精品课程数量。继续加强必修课程的二次开发。开始在每一个年级开设选修课程,继续探索学生选课、走班上课、走校上课、实施学分制等工作。不断健全选修课程开发与实施、教学行为规范与考核、学分认定与登记、学生成长记录与综合素质评价等制度。继续探索现代课堂教学方式,开发各学科《校本习题集》,建立高考(学业水平考试)试题库。申报浙江省普通高中一级特色示范学校。

2015年:继续加强选修课程的开发,增加精品课程数量,初步形成具有本校特色的选修课程体系。重点加强必修课程的二次开发,初步实现必修课程校本化。初步形成相互配套的选修课程开发与实施、教学行为规范与考核、学分认定与登记、学生成长记录与综合素质评价等制度。继续探索现代课堂教学方式,初步形成“校本作业”的特色,初步建立体现本校学科水准的高考(学业水平考试)试题库。

(三)师资提升项目

2013年:建立拜师结对制度和校本培训制度,实施青蓝工程和名师工程。开展校内骨干教师等项目的评选。建立教师的考核与评价、奖励与问责、竞聘与解聘等制度,初步形成教师的激励机制。建立教学指导专家组,借以形成在学科组内的榜样与核心,实施对本校教师的传帮带。

2014年:在更广范围内建立拜师结对制度,继续实施青蓝工程和名师工程。开展校内首席教师、骨干教师等项目的评选。不断健全教师的考核与评价、奖励与问责、竞聘与解聘等制度,进一步完善教师的激励机制。进一步发挥教学指导专家组的引领作用,帮助各学科组形成优良团队。

2015年:建立比较完善的拜师结对制度,继续实施青蓝工程和名师工程。鼓励教师参与各级名师、学科带头人、教坛新秀等项目的评选。健全教师的考核与评价、奖励与问责、竞聘与解聘等制度,初步建立起比较完善的教师激励机制。在教学指导专家组的帮助下,初步形成以本校教师为主体的学科核心。争取省特级教师实现零的突破,各级名师的数量有较大的增加。

(四)依法治校项目

2013年:加强制度建设。着手制订课改、德育管理、教学管理、科研管理、后勤管理以及教师管理、学生管理等方面的规章制度。强化规范意识与法制意识,提高制度的执行力。加强校务公开,探索民主治校的机制。

2014年:继续加强制度建设。不断完善课改、德育管理、教学管理、科研管理、后勤管理以及教师管理、学生管理等方面的规章制度。进一步强化规范意识与法制意识,提高制度的执行力,初步实现学校管理的规范化、科学化。加强校务公开,探索民主治校的机制。

2015年:继续加强制度建设,初步实现依法治校。不断完善课改、德育管理、教学管理、科研管理、后勤管理以及教师管理、学生管理等方面的规章制度。初步建立起适合校情、行之有效、相互配套的学校管理制度,编印本校的《学校管理手册》。进一步强化规范意识与法制意识,提高制度的执行力,初步实现学校管理的规范化、科学化。初步建立起比较完善的民主管理机制,实现学校管理民主化。

(五)科技创新项目

2013年:成立科技创新工作领导小组,制定以科技创新为重点的创新教育计划,设立专项经费。加强创新教育的宣传,统一全校师生的认识。加强科技创新的师资队伍建设,建设一批创新工作室与社团活动室并添置必要的设施设备。在必修课中深透创新教育,提高学生的创新创造意识。结合学校特点与地方特色,开发科技创新教育选修课程,培养学生的创新精神与动手实践能力。

2014年:在继续做好舆论宣传与课程开发的基础上,建立各种兴趣小组与社团,组织学生参加各类科技创新活动,包括参与各级科技创新竞赛与交流活动。争取市科技局、市科协等单位支持,定期开展科普讲座。设立表彰奖励机制,开展科技创新成果展示活动。

2015年:继续做好科技创新的各项工作,力争取得比较好成绩,让学校初步形成科技创新的特色。开展科技创新成果展示活动,隆重表彰科技创新教育先进学部、班级及个人。

(六)基本建设项目

2013年:做好教学大楼与停车场的规划、论证、设计等前期准备工作,教学大楼动工兴建。

2014年:教学大楼3500平方米竣工并投入使用。停车场动工兴建。

2015年:建造停车场1600平方米竣工并投入使用。

五、保障机制

(一)思想保障

落实科学发展观,牢固确立和谐发展与素质教育理念,把深化课程改革作为学校发展的主要任务,把特色化办学作为学校发展的基本方向。对学校发展规划的制定、执行、调整、监督、总结等各个环节,均坚持“从群众中来,到群众中去”的原则,利用教代会、座谈会、通报会、集中学习等多种形式调动教职工参与的积极性,统一思想,形成共识,同心协力,将学校的办学思想内化为教职工自我发展需求,形成教职工自觉的教育、教学、管理和自我发展行为。

(二)组织保障

学校成立以校长为核心的学校发展规划领导小组,成员由党总支、校长室和各部门负责人组成,建立目标责任制,实施规划的全程管理。定期督查规划的实施情况,及时反馈信息,有效促进规划的顺利实施。充分发挥党组织的政治核心作用,发挥党员的先锋模范作用,保障工会、教代会、学代会在规划实施中的地位和作用。

(三)制度保障

坚持民主集中制原则,健全校内议事决策机制,根据实际情况对本规划适时修订、完善和提高,并对实施过程进行调控和改进。建立每学年一次的学校规划实施情况自主评估机制,以确保学校能按照规划的目标和原则持续健康稳定地发展。 畅通信息渠道,加强监督反馈。积极建立立体、交叉、多维的信息网络,在规划的具体实施阶段,学校规划领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作,及时纠正偏差的管理行为。

(四)后勤保障

科学合理高效地配置有限的学校资源,提高教育物资、经费的使用效,多渠道开辟经费来源,为学校发展目标的实现提供强有力的物质保障。加强后勤管理人员的教育管理,提高后勤人员的整体素质和服务能力,为学校实现主要发展目标和完成重点发展任务提供高质量的服务保障。

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